[课题承担人]　　　廖耀良（历史科）

[课题内容]

　　一．选题依据

　　历史意识是以历史现象和历史材料为依据, 运用一定的世界观和历史观, 从宏观历史角度去认识和解决历史问题和现实问题的思维活动。它是历史思维能力的重要内容和高级表现形式。中学生历史意识培养问题，已越来越受到中学历史教学界的重视。但是，中学生的历史意识及其培养这一课题仍然存在值得探讨的问题：

　　首先是历史思维能力与历史意识的关系问题。在中学历史教学领域对“历史意识”的理解不一，论及“历史思维”或“历史思维能力”时，主要强调学生识图填图能力、分析概括历史事件能力、比较历史现象异同能力、综述历史过程能力、归纳历史结论能力、论证历史观点能力等，往往忽略历史思维的高级形式――历史意识的培养。

　　其次是中学生历史意识培养的实践问题。在中学历史教育实践中，中学生历史意识培养方面至少存在两个问题：一是受应试教育的长期影响，我国中学历史教师对培养学生的历史意识重视不够；二是对如何培养中学生历史意识缺乏规律性认识。

　　培养中学生的历史意识是中学历史教学中的一项核心任务，也是世界各国学校历史教育中普遍重视的问题。对中学生历史意识培养问题的探索，有着特别的意义。

　　多年来，本人在历史课堂教学和课外活动中对中学生历史意识的培养这一课题作过一些研究，几年前，本课题已作为学校研究课题在学校进行过初步的研究。此外，本人对历史思维能力培养的理论问题也作过一定的探讨。相信在以前探索的基础上，再进行更科学、更规范的研究，可以在中学生历史意识及其培养问题的探讨上取