其二，引言中有重要的知识点，并且有的知识点在后面各节课文中并未提到。所以忽略引言必然会造成很大的疏漏，而教师和学生本人也并未觉察，从而造成了无法弥补的损失。现以上教版七年级第一学期课本为例。其中第四章《奴隶社会向封建社会的过渡时期——春秋战国》的引言中有这样一个知识点：“从公元前770年到公元前476年的春秋时期，是我国奴隶社会的瓦解时期。从公元前475年到公元前221年的战国时期，是我国封建社会的形成时期。”第十一章《唐朝的繁盛》的引言中也有一个知识点：“唐朝是继汉朝以后，在中外历史上颇有影响的一个王朝。唐朝历史以755年“安史之乱”为界，分为前后两个时期。”以上两个例子，前者是对春秋、战国两个时期时间的划分及各个时期社会形态的界定，这两个历史时期是先秦史的重要阶段，更是奴隶社会与封建社会的分水岭。在后面本章只安排了两节内容，即“春秋争霸”和“战国七雄”，而对于这两个重要时期的时间、社会性质等重要知识点并未重提。第二个例子是以重要事件即安史之乱来划分我国历史上最繁盛的朝代——唐朝的前、后期，在本章的各节中也未再提到。从这两个例子可以看出，如果教师忽视引言，疏漏了这样重要的知识点，应该是不小的教学失误，所以，忽视引言的危害是显而易见的。

　　因此，我们对每章前面的小引言不能因其小而忽略不提，视而不见，也不能想当然地认为其中的知识点会在各节课中完全出现，相反，应该重视起来，把它作为讲解本章内容的一把钥匙，用它启发和引导学生来学习。

　　对于引言的教法，笔者也有所思考，现列举如下，供大家参考：

　　第一种：把引言放在整章内容的前面讲解。这种方法能够使学生对整章内容有所了解，对各节次之间的联系也可一目也然，从而确定正确的学习方向，尤其对于初学者，提高他们学习历史的兴趣有十分重要的作用。

　　第二种：把引言分割开来，用引言中相应的话来引入和介绍某节内容。这种上法，能使学生对本节内容有概括的了解，从而确定适当的学习目标。

　　第三种：把引言放在整章内容之后讲解，即讲完所有节次之后再讲引言。这种讲法能够达到对本章内容进行复习和总结的效果，起到提纲挈领和画龙点睛的作用，用高度概括的语言使学生对本章内容来一个再认识和升华，从而对本章内容认识和掌握得更充分。