2001年9月11日，美国纽约世贸中心被飞机撞击轰然倒塌，随后，白宫附近起火，国会山发生*，五角大楼也遭到飞机撞击，美国全国陷入恐怖之中。这就是9·11事件。

　　当我象往常一样步入高二教室准备上课时，几位同学纷纷举手，经允许后站起来向我请求：“老师，今天先别忙讲课，咱们一块谈谈9·11事件好不好？”全班同学纷纷附和。这可是群众的呼声，同时也表明孩子们对时事的关注。我欣然同意，这也正是了解他们对事件看法的机会。我请几位同学先谈谈他们各自的看法。不一会儿，孩子们一下就分化成两大阵营，一派持赞赏态度，一派持反对态度，争得不亦乐乎。赞成者将美国轰炸我国驻南联盟联系起来，认为9·11事件是美国人的报应，这也算是为中国人出了一口气，因而肯定恐怖主义者的行为。这是一个对学生进行如何正确地用历史唯物主义观点去分析事件的绝好机会，争论告一段落，该我上场了。首先，是理论上的阐述。

　　“第一，恐怖主义的问题是当今世界阶级、民族和宗教矛盾尖锐冲突的产物，它是一些弱小群体为争取矛盾的快速解决而走向极端后采取的斗争方式。第二，这是一种为某一*目的而采取的有别于战争的暴力手段，它针对的更多的是非军事人员，是无辜的平民，只要恐怖分子认为它的目标是神圣的，牺牲再多的无辜也是应该的，比如9·11事件，首当其冲的就是平民。第三，应该把政府和人民区分开来，如美国政府在某些事务上确实带有强权色彩，但不能以此为借口攻击美国人民，这也是中国政府虽然在某些问题上与美国政府有分歧但事件后却发表谴责声明的原因。”听完后，同学们几乎都表示赞同，但还有个别人不太同意。我决定趁热打铁，又问：“假设，当然只是假设，你们的父母或其他亲人恰好乘坐当天撞向世贸中心大楼的航班，或者恰好他们正在参观世贸大楼