在教学中，教师要倡导学生发扬积极主动的精神，要充分发挥学生的能力和潜能，促使学生个性健康和谐发展。罗杰斯认为，无论是在学习活动的哪一个阶段。是学习的准备阶段，还是进行阶段、结束阶段，学生的认识过程与情感过程始终是相互交织在一起的统一的.要努力创造师生情感交流的教育环境。罗杰斯抨击传统教育是一种僵化的教育模式，这种教育完全没有给学生提供产生正确情感的机会，往往注重认知过程，忽视情感过程，突出以教师为中心，片面追求知识的理解和掌握，缺乏师生之间的合作关系。因此，他提倡在教学过程中，师生之间应有真诚的、积极的情感交流，以创造良好愉悦的教学氛围。

在教学中要创造和谐的教学气氛。教学过程中情感交流如何，取决于学生参加学习活动时的环境气氛。积极的情感是由积极的探索活动产生的。所以，要努力将学生吸引到积极的探索中来，并使其从中体会到独立发现和探索的愉悦。

由此也可以认为，历史教师必须