内容提要：初中综合文科探究性学习是以主体教育理论、现代学论及现代教学理论的有关论述为其理论基础，针对初中综合文科存在的学生被动学习，效率低下等弊端，提出探究性学习，努力形成学生主体互动课堂教学。改善目前被动学习现象，学会关注社会，初步形成解决现实社会问题的兴趣。同时，张扬学生的主体精神，以师生双边活动的时空合理分配，以生生互动共振为其活力源泉，并以小组形式为学习组织形式。

关键词：初中    综合文科    探究性学习    初探

    一、问题的提出

    （一）理论的认识

    在传统应试教育向素质教育转轨的今天，对于教与学提出了严峻的挑战，而推进素质教育的关键在于课堂教学的改革。那种以传授知识为唯一目的，以教师、教材为中心，以讲授、灌输为主要方法的教学模式，把学生置于被动的地位，教学单调、枯燥、乏味、消极；学生过于依赖教师，思维趋同、单一，好奇心、创造欲日渐淡薄；教法僵化，重知识轻能力，教学效率相当低下。这种课堂教学现状不改变，学生的各方面素质就无法得到和谐地发展，学生的创造力也势必受到压制。“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度”因此，改革课堂教学，创设尊重学生身心特点的，遵循教学规