以《古代建筑万里长城等》为教学为实例

论文提要
　　
　　论文提要:根据目前课程改革的需要,提高学生的能力培养,教师大胆地按照新课程标准要求,尝试历史活动课教学,从而培养学生主动探究知识的热情，收集资料、整理资料的能力，进行体验学习，深受学生喜爱。

　　关键词：体验学习、实践能力、自主学习、探究学习

　　面对现代社会日新月异科技发展，时代需要的是创造型人才，而传统的教学模式已经适应不了时代的需要,因而创造性人才的培养是本世纪的一个重要课题。目前素质教育的核心就是培养学生的创新精神与实践能力。但是中学各学科教育现状其实还是对孩子依然是以分取人，培养的必定是应试型人才，缺乏创造力、竞争力，是经不起时代对其的考验。爱因斯坦说过：“所谓教学，应在于当学生在学校知识全部忘光后，任留下的那部分东西。”留下的部分主要是“思维、方法和能力”，这些是学生终生受用的东西。对教师来说，“该教的是学生思考的方法，自主能力的培养而不是思考的答案，现成的办法。”对学生来说，“知道论证的方法，比知道论证本身更为重要,也就是说学生自主的能力培养是关键。”毛主席说：“你要知道李子的滋味，你就得变革李子，亲口吃一吃。一切真知都从直接经验发源的。”教师必须重视学生的直接经验对学习知识的积极影响。在教学中想尽办法创造条件，让学生去体验、探索、发现。为此本人大胆地尝试教学改革，以培养学生的综合素质能力为目的，即重视培养学生自主学习、学会动口、亲自动手、动脑的能力及主动探究的科学精神。在历史活动课中，突破了传统教学死板、乏味的教学方式，使死气沉沉的历史课堂真正活跃起来，从而实现了很好的教学现实意义。<