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培养学生的历史分析能力 |
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《中国教育改革和发展纲要》明确指出：当前基础教育的一个紧迫任务是实现由“应试教育”向素质教育的转变。具体到中学历史教学，其首要任务就应当是引导学生掌握学习方法、学会如何学习、培养学生的历史分析能力。那么，我们该怎样结合高中历史教学内容，来培养学生的历史分析能力呢？
一．明确分析内容
要培养学生的历史分析能力，教师在教学过程中就必须首先让学生明确要分析的内容，即要分析什么，把握好分析历史问题的切入点。如果教师只是粗浅地解释历史现象、描述历史过程，就背离了素质教育的要求，使得学生的历史分析能力处于较低层次，对历史问题的认识也将只是感性的、浅层次的。那么，分析历史问题到底是要分析什么呢？
首先，要分析历史知识体系。所谓历史知识体系是指历史概念的内在联系及其结合方式，这是历史学科教育内容的基础。学生所获得的历史知识，如果没有历史知识体系把它们联系在一起，多会被遗忘。因此，在历史教学中，教师应引导沉重分析历史知识体系，使学生从整体上认知历史，从而将学生的思维分析能力引向一个高度。如学习世界近代史，首先须让学生明白世界近代史的几条基本线索。其中，资本主义的发展贯穿始终。从1640年到1917年，围绕资本主义的发展依次为资产阶级革命时代、资本主义世界体系的基本形成、资本主义世界体系的最终形成。这样，学生对世界近代史就有了一个整体上的认识。
其次，要引导学生分析历史事件、历史现象之间的因果关系。任何历史事件、历史现象都有其产生的原因、本身的发展过程和对历史发展产生的影响。在历史教学中，教师应引导学生分析
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