【关键词】合作学习；信息与通讯技术；ICARE；Groove

　　信息与通讯技术（ICT）的快速发展为教育改革带来了无限的可能与挑战。由于ICT的发展使得信息已经变得无处不在，学习也变得越来越灵活与方便。学生不再需要在固定的时间到固定的地点去接受教育，而是可以选择在任何时间任何地点（如通过无线上网）进行自我学习。学习变得越来越灵活也带来了另外一个不可忽视的问题，即学生的学习有可能会变得越来越孤立，从而缺乏一种现代社会所需要的合作精神。于是在网络学习环境下，如何加强学生间的合作学习就变得非常必要。与此同时，ICT的发展也为基于网络的合作学习奠定了基础并提供了可能。本文所要探讨的就是如何构建基于网络的合作学习环境，并着重介绍网络学习环境的三个基本组成要素（学习内容－Content，通讯工具－Communication，以及协同合作－Collaboration，简称3C）、特点以及可利用的工具。

　　一、学习内容

　　1.特点  在任何学习环境下，学习内容无疑都是一个最基本的组成要素，在网络学习环境下学习内容的选取与组织具有其独到的特点。与传统课堂教学相比，网络学习环境提供的是一种非面对面的学习，通常又是远距离进行的，它缺乏一种在课堂教学中由教师亲自组织并监督的学习活动。这在一定程度上决定了网络学习环境下的学习内容不能是传统教材的简单翻版，而