在漫漫的历史长河中，无数优秀历史人物的伟大品性显示着惊人的美，若将这些美运用于中学历史教学中，不仅可以大大增强历史课的教学效果，还会对身心正处于发展中、可塑性很强的中学生的性格养成起着其他学科所不能替代的作用。在历史教学过程中，我们可以感受到以下几种美：

    一、悲壮之美

    在上“楚汉战争”一课时，我们可以讲叙项羽“破釜沉舟”的故事，也可以引述他在逃亡途中写下的词句“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”①，另外，还可以讲述项羽被汉军追至乌江的事，当时乌江亭长欲渡他过江，但他却拒绝了并说：“藉与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，藉独不愧与心中？”②。所有这些无不体现了这位西楚霸王英雄气概，特别是后两件事，体现了一种英雄没落的悲剧色彩，使人为之扼腕叹息，一直震撼人心的悲壮美油然而生。

    再如，在上中国近代史“戊戌变法”一节时，作为戊戌六君子之一的谭嗣同也是一位很有感染力的人物。文武双全的他以挽救民族危亡为己任，怀着一颗强烈的爱国心参与变法，当变法面临着失败之时，他冒着生命危险向袁世凯求助；戊戌政变后，又放弃出逃的机会，甘愿为变法流血牺牲，并留下了“望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”③的千古诗句。在上这一课时，可将这首诗抄在黑板上，并予以解释，让学生感受作者大义凛然、视死如归的悲壮之美。

    二、洒脱之美