几年来，我们与抚松县三中和白山市二十一中在开展“优化初中学科教学内容和教学过程的改革实验”中，采取一系列措施，通过课外活动，努力探索加强爱国主义教育的内容、方法和途径，并已取得了初步成果。

　　一、目前初中历史教学的境况

　　早在l990年，我们就对初中历史教学的现状进行了初步调查，从中发现历史教师普遍认为历史课是“小科、副科”，只把历史教学的任务限制在知识的传播上，忽视思想教育和能力培养。一部分教师受“应试教育”的影响，课堂教学广泛采用“知识点教学法”、“勾书圈点教学法”，忽视历史课外活动，等等。有鉴于此，为了适应我国基础教育从“应试教育”到素质教育转变的要求，必须尽快把初中教学推上素质教育的轨道，积极稳妥地开展历史学科的“双优”实验，大力探索历史课外活动的德育功能，以培养和造就一批迎接2l世纪挑战和适应社会主义现代化建设所需要的人才。

　　二、主要做法

　　1．紧扣中学历史教材，切实发挥德育功能

　　德育是素质教育的重要组成部分，也是历史教学的重要任务之一。历史学科的最大特点之一就是中学历史教材本身具有爱国主义教育的丰富内容。为此，教师在课堂教学中必须深入挖掘历史教材的德育因素。比如，初一学生学习了战国时期的文化后，教师从学生学过的历史知识中，选取了“龙的传人一一北京人”、“华夏之祖——黄帝”、“治国有方的姜尚”、“龙的传人故事竞赛会”。通过这些活动，使刚刚步入初中的学生，初步了解了祖国悠久的历史，光辉灿烂的文化，激发了民族自尊心、自信心和自豪感。初二年级在学完中国现代史后，教师又根据教材内容选择了“*主义运动的先驱———李大钊”、“人民英雄刘志丹”、“从容就义的方志敏”等26位中