第三、教师现状与课程改革的矛盾。教师是履行教育、教学职责的专业人员，课程改革的目标具体要落实到教师的教学活动中，因此教师是影响课程改革成败的关键因素。但是在实际工作中，大部分中学历史教师仍是经验型的，教育观念陈旧，科研意识不强，科研能力较弱，这就严重制约了课程改革目标的实施。这个问题应引起各地教育主管部门和学校领导的重视，一方面要引入竞争机制，激励教师投入课程改革；另一方面，组织教师培训，转变教师观念，使在职历史教师具备课程改革所需要的知识和技能；倡导历史教师结合课程改革实践的具体问题，反复学习研讨，开展行动研究；还要编写课程指南，提供丰富的、操作性强的资料和案例来指导教师的教学活动。通过提高教师的素质来推动课程改革的深入。

    总之，历史课程改革是一项综合工程，需要我们为此付出大量的工作，任重而道远，让我们为实现其目标而努力吧。