明确的学习目的，高昂的学习情绪，浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望，构成了学习最主要的内部动力。 它们可直接概括为六个字：动机、兴趣、注意。
　　 所谓注意，就是心理活动对一定事物的指向和集中。荀子说：“心不在焉，则白黑在前而目不见，雷鼓在 侧而耳不闻。”明确指出了注意的重要性。
　　 注意又分为无意注意和有意注意两种。无意注意来源于兴趣（被吸引），而有意注意则来源于动机（认为 其重要、有用）。如何将动机、兴趣、注意这六个字落实于学生的学习和教师的教学中是至关重要的，而导言 在这方面起了重要的作用，那就象一部优秀的电影，一般都有一个精彩的开头，其目的在于能够把刚刚入场的 观众迅即带入充满艺术魅力的殿堂，而历史教学中精彩的导言，可以达到异曲同功的作用。
　　 导言可分为三种，即导言课、阶段导言和导入新课。
　　 导言课
　　 导言课就是“开宗明义”的一课，一般指的是学习历史的第一课。
　　 学生是否热爱历史课，同教师对导言课的设计有直接关系。一堂好的导言课，可以影响一个学期、一个学 年，甚至可以影响学生的一生。因此，导言课是整个中学历史教学中十分重要的一课。
　　 我认为在导言课中，教师有四项任务：第一，使学生明确“历史”和“历史科学”的概念。第二，使学生 明确学习历史的动机。第三，培养学生的学习兴趣。第四，具体提出学习要求。
　　 首先，是使学生明确“历史”和“历史科学”的概念。我面对的是高中学生，他们已在初中学了两年历史 ，因此上课后，我提出的第一个问题就是：“你们在初中已详细学习了中国史，粗略学习了世界史，以你们两 年的学习经历，谁能说说，到底什么是历史？”这样，一开始便用了一个看似简单，却不易回答准确的