备课是教学活动的一个重要的环节，备好课是上好课完成教学目标的重要条件，这些是大家的共识，但是我个人认为一堂真正完整的的备课要求和规范，不仅仅是一堂课上课之前的备课过程，还应该包括课后学生对本堂课的反馈意见、以及教师对本堂课上课的效果也即教学后记的记录在案、同时还应包括课后练习作业或者测试的情况分析等等的记录在案，这样才能称得上一个完整的教案或备课，往往我们在实际的教学过程中，只注意第一个环节，而忽视第二个环节的备课强化意识，就会造成平时不能对我们教学过程的得失进行及时的归纳和总结，也就不能迅速地提高我们的教学业务水平，丰富我们的教学经验，因此，通过备课活动教师要解决教材和学生两头的关系，使他们能够同步，使大纲的目标在学生身上实现，通过备课应该解决四个方面的问题：使学生熟悉教材的基础知识、知识特点、知识体系、领会教材的精神；明确教学目标，将教学大纲的要求与具体的历史课程协调好；注意到学生学习时将如何学、学的怎么样；解决好课堂教学将如何教的问题。下面我就历史学科从五个方面谈谈一堂完整的备课要求和规范，有不当之处望广大同仁给予指正。

    一、备教材

   备教材，要注意的是教材中有哪些基础知识点，所备课的知识有什么特点，它在历史知识体系中的地位如何，通过备课，这些都要明确。例如，在讲述世界近代史上册第一章第一节欧洲资本主义工商业的出现一课，本课要死记硬背的知识很少，但是我认为这一课却却上一世界近代史上册难度最大的一课，理论性较强，因此在组织本课的备课工作时，首先要去了解与本课有关的辩证唯物主义的知识，如经济基础和上层建筑的辨证关系理论、商品经济和资本主义经济关系的理论，如果不对这些理