“爱美之心，人皆有之。”正处于人生花季的广大中学生们，更是有着对美强烈的向往和渴求。为此，作为一名教师，必须要努力作好对学生的引导，引导他们认识什么是真正的美，如何发现美，如何审美，又如何创造美。从而培养学生正确的审美观和审美情趣。

    法国思想家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”作为一名历史教师，如何发掘历史课程中的美，在历史教学中对学生进行审美情趣的培养，我认为可以从以下几个方面入手：

    一．走近名人伟人，感受人格美

    历史人物是构建历史的重要元素。走进《历史》这门课程，一个个熟悉的人物，一张张鲜活的面孔迎面而来。有一心治水，三过家门而不入的大禹；有鞠躬尽瘁，死而后已，一心只为酬三顾的诸葛亮；有精忠报国，恨不能渴饮胡虏血，饥餐匈奴肉的岳飞……这样一些历史名人和伟人，或是在紧要关头挺身而出，或是为国家民族利益而置生死于不顾。在他们身上，无一不表现出高尚的人格美和迷人的人格魅力。了解他们，熟悉他们，让学生明白为什么他们会光照千古，彪炳青史，为什么会受到后人的景仰和尊崇。从而使学生对他们由景仰之到向往之，进而到自觉地效法之。

    感受历史名人伟人的人格美，教学中，要善于创设情景，让学生走进历史，让历史重新来过。可以开展比如“假如我是某某（历史名人、伟人）”、“我和某某（历史名人、伟人）面对面”的趣味活动，还可以通过排练历史课本剧的形式，让学生在实践活动中，感受古代名人、伟人的高尚情操和巨大人格魅力。

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