首先，我们回顾一下文化信息载体的演变史。在文字产生之前，古人曾用结绳的方法来记事。当文字产生以后，人类用文字来记录历史似乎成为永恒。所不同的，只是承载文字的载体随着历史的变迁而发生着变化。在中国，文字载体的进步先后有甲骨、金石、竹木、锦帛、纸张。其中以纸张为最久，自其发明后至今，一直是记录人类历史的主要载体。然而，自１９４6年第一台计算机问世以来，信息可以不再书写于纸张上，而是以数字代码的形式记录于诸如磁盘、光盘等大容量载体之上，人类社会进入了一个高度发达，高度文明的信息社会，知识的数字化、网络化，彻底改变了知识的存在形式和人类活动的时空关系。

    改变的一个结果便是引起了人们学习的革命和思维的变革，从而导致传统的教育技术必须进行相应变革。计算机技术的快速发展，使之可以逐步表示图象、动画、声音、视频，使得丰富多彩的世界都可以模拟仿真，可以出现虚拟的世界，几乎所有具体学科的研究对象都可以实际表示，于是，多媒体技术与教育技术的结合可谓是水到渠成了，计算机辅助教学应运而生。

    计算机辅助教学，简称CAI，是指利用计算机来帮助教师执行教学功能，它将文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体集成在一起，使知识信息来源更为丰富、容量更大、内容更充实、形象更生动，使枯燥的教学活动变得生动有趣起来。它是一种新型的现代化教学方式，使传统的教育方式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，具体体现在如下几个方面。

    一、 增强感官效应，提高学习效率

    众所周知，人类的感知行