初中历史教科书（九处制义务教育教材）有一个显著的特点：每课正文前都有一段提示，它的叙述与提问相结合的方式，用极其精炼的文字高度概括了全课的内容。它是教材的重要组成部分，是编者精心设计安排的，因此我们每一位老师在教学过程中一定要高度重视它。

    课前提示的教学作用主要有以上几点：

    一、突出全课的重点和难点。课前提示一方面对内容高度提炼，另一方面指出该课的重点和难点。如〈秦末农民战争和楚汉之争〉一课中写到：“秦朝为什么会迅速灭亡？秦末农民怎样产生的？对历史起了什么作用？”就是本课的重点，而“楚汉之争”则是本课的难点。

    二、起着导读的作用。每课的课文提示文字生动，可读性强，适合初中生口味，很容易激起兴趣和求知欲，使学生能很快顺着思路进行学习。如〈辽、西夏北宋的并立〉提示中写道：“传说中一位乘青牛原女子和一位骑白马的少年，结成夫妻，你想知道他们的后代的生活吗？杨家将中的杨老令公真有其人吗？”顺势导入正文，起着导读的作用。

    三、起教学提纲的作用。每课的课前提示本身就起着 提纲 领的作用，客观存在揭示了本课知识之间的内在联系、基本线索，为教师准备好了本课的教授提纲。掌握了它，便掌握了教材的基本框架，这就有利于对具体问题的回顾与记忆。

    有利于培养学生的能力，发展学生的智力。几乎每课提示都精心设计了具有启发性的问题，目的是为了让学生拓宽思路，活跃思维，提高能力。如：〈美国独立战争〉提示中提出“