关于历史地图分析能力的培养，已成为中学历史教学的一个重要研究课题。本文试图从掌握地图语言的历史含义、分析历史地图的背景和原因、相关历史地图反映空间变化的趋势及历史、地理、*跨学科综合分析四个方面对这一问题作一初浅探讨，权作引玉之砖。

一、掌握历史地图语言的历史含义是培养历史地图分析能力的基础

    历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。地图语言是指各种地图符号及文字说明。历史地图中的地图符号通常有：表示区域范围的经纬度、海岸线、国界线或区域线、河流走向线，表示地理环境的各种小圆圈，表示方向或态势的各种箭头和其他图例规定的特殊符号。这些地图符号在历史地图中往往都具有特定的历史性含义。这正是历史地图和一般地图的显著区别。历史地图的优势正在于它运用地图语言形象直观而又简洁生动地反映历史现象、历史事件发生的区域、位置及发展态势，成为学习和研究历史的不可缺少的工具。中学生阅读历史地图往往只注意到地图语言的直观形式即各种地图符号，但对地图语言的历史内涵却熟视无睹，也就无法真正理解历史地图的作用。因此，在历史地图的教学中，不仅要指导学生识记历史地图中的各种地图符号，更要注意引导学生结合所学历史知识，弄清它们的特殊的历史含义。面对每一幅历史地图，要指导学生从以下三个方面去思考：第一，该图反映历史现象或历史事件的空间状态，包括范围区间、重要地名及相对位置、发展变化的方向或态势，图中使用了什么样的地图语言。第二，图中各种特殊符号（含地名）表达的历史含义。第三，综合图中的地图语言，该图反映的历史主题。通过长期的训练，就可以不断地提高学生运用地图语言分析历史现