实我们很多老师在读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》、李镇西《爱心与教育》等书时就会发现他们写的就是一个个活生生的案例。浙江省教科院的杨章宏教授说：“教师的主要实践场所在课堂，教师的科研可以以一节课为样本进行研究。”说的就是这个道理。现在很多大学教授们也纷纷深入中小学的一线阵地，他们寻找的也就是我们所习见的鲜活案例呀！
面对着原生态的教学案例，我们必然会作出相应的反思，进而挖掘自己的教育教学过程中值得褒扬的长处，同时屏弃不恰当不合理的一些做法，并去思考最佳的行为策略。以后碰到相类似的情形时，头脑中就会形成一个比较妥帖的操作方案。经过多次对比、揣摩、玩味、反刍后，我们对教育教学中某一个问题的理解会上升到一个我们都不敢相信的高度。这样的科研才是能真正地为我们所用的“真科研”。
写作教学案例，上手特别容易。但最关键最难的就是坚持，是否有一颗恒心是成功的保证。朱永新教授说，你每天坚持写下一千字左右的教育手记，坚持十年，你就将成为教育专家，这也是他那用不破产的“成功保险公司”的唯一的投保条件。
那就从看到我这篇文章的今天开始，写你的教学案例吧！
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