(二)说课与上课的关系

    说课与上课有很多共同之处，但有自己的特点，

    1、说课与上课要求不同。

    上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。

    2、说课与上课的对象不同。

    上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员限制，大可到学校，小可到教研组。

    另外，我们从下面这个图表中还可以看出，说课与上课的目的、形式、内容、评价也是有很大差异的。

差异项目 说课  上课  目的不同  提高教师知识水平和教学能力 全面提高学生整体素质  形式不同  执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动  执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动 内容不同   运用教材及相关教育科学理论  运用教材  评价不同   以教师整体素质作为评价的标准  以学生的学习效果为评价

    综上分析可以看出，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检查，能使备课理性化，对于上课是一种更为缜密的科学准备。

    {三)说课要注意的问题

    鉴于说课与备课、上课的以上关系。教师在说课中就应注意以下几个问题。

    1、说课不是备课，不能按教案来说课；

    2、说课不是讲课，教师不能把听说课的老师和领导视为学生，如正常上课那样讲。

    3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差的背下来，也不能按说课稿一字不差的读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据，口语话的说清楚。

    4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1／3～1／4的时间。