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(本站注：欢迎并感谢徐州市第五中学刘莹老师友情供稿!)

    兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识，探究某种事物的心理倾向，是人的非智力因素的重要组成部分。心理学研究证明，只有当人们对获得知识本身产生兴趣时，才能引发其认知需要。认知需要是学习的一种最重要、最稳定的动机，是促使人们进一步探究的内在驱动力，是人们在学习中克服困难、战胜挫折、顽强前进的力量源泉。现代教育理论指出，让学生对获得知识本身产生兴趣是教育的一项主要任务。苏霍姆林斯基指出：“当学生体验到一种亲自参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，兴趣的培养是目前课堂教学中的主要目标。从事初中历史教学以来，我结合初中历史课堂教学内容和学生的特点，吸收和改进了传统的教学方法，采用了几种新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。

    历史的竞赛教学法

    我们常说：“有竞争才会有进步”，对于学生也不例外。初中生一般都有强烈的好胜心，在历史课堂上我就多采用竞赛的方法，鼓励学生竞争。例如，在复习隋唐历史的时候，将全班同学分成四组，其中一组为裁判组，