内容提要：开放式问题的设计和讨论，目的不是追求问题解决的唯一正确答案，而是试图就同一问题沿着不同角度思考，提出不同的答案。以求达到培养学生探究知识的兴趣、方法和创造性的思维，使其成为二十一世纪的创新人才、综合型人才。
    关键词：开放、发散、 逆向、 创新、 求同存异

一、问题的提出和依据

    党的十五大以来，江泽民同志多次强调“知识经济，创新意识对二十一世纪发展至关重要。”号召充分发挥教育是培养创新精神和创新人材的摇篮作用。一九九九年历史高考“洋务运动的评价”这种开放式试题的出现,不仅是二十一世纪培养创新精神，创新人材的需要，也是中学历史教学急需注入新鲜活力，走出困境的呐喊回应。它对过去高三历史复习采用照本宣科的“填鸭式”，“复印机式”的授课方式：学生只会记笔记、背课文、做作业抄课本、课堂提问念课本：不能以史为鉴来阐述今日的缤纷世界，一见新情况、新材料、新问题就堕入五里雾中，茫然不知所措，更谈不上个