内容提要：本文针对目前中学历史教学中普遍存在的学生兴趣不浓的事实，简要分析了教材编
写、教学方法、应试教育与功利主义影响等方面的原因，并结合自身的教学实践提出了一些解决
问题的方法。
主题词：中学历史    教学方法

一、问题的提出
历史是已经凝固的现实，现实是正在流动的历史。历史是一座桥梁，架起人类社会文明发展的昨天和今天。作为一门学科，“历史学从事的是一门富有社会价值的学科。从社会整体看，学史以‘通古今之变’，有助于人们认识世界发展潮流，推动社会进步。从个人方面看，读史有助于培养‘真善美’的思想品德和情操，而个人的进步正是社会整体进步的一个重要组成部分。”①因此，无论从个人的发展还是从社会的进步看，学好历史都是非常重要的。
然而，目前学生对历史学习却普遍缺乏兴趣。有关人员对北京2107位学生的统计资料显示：在学生最不愿学的科目中，历史位列第三；在学生对15功课喜欢程度由低到高的排序中，历史位居第二；在被学生视为“枯燥、没意思的课”的排序中，历史位居第五。②历史课在学生心目中的位置如此低下，不得不让每一位历史教师反思。
二、原因分析
学生对历史不感兴趣的原因，大致有以下几个方面：
1、教材编写——不尽人意
历史是由人的活动构成的。在人类历史的长河中，会有叱咤风云的英雄，也会有遗臭万年的小丑；会有凝聚人类智慧血汗的科学技术与文学作品，也会有表现人类丑行的罪恶与战争……历史画卷本应是丰富多彩的。但中学历史教科书，内容繁杂，结构松散，语言干瘪，难度颇深