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改革历史教学培养学生能力 |
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中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息，为发展学生智力，培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中，只有激发学生的学习兴趣，启动学生的思维机器，培养学生的能力，才能提高历史教学的质量。
一、培养学生的记忆能力
历史学科内容复杂，学生要掌握古今中外的历史知识，就必须识记大量的时间、地名、人名、事件和术语等。因此，培养学生的记忆能力是学好历史的先决条件之一。在教学中，为培养学生的记忆能力，可采用以下几种方法：
第一、趣味记忆法。
《心理学》把兴趣称为集中注意力的源泉。那些容易记忆的史实，往往都具有新奇、生动和趣味性强的特征。教学过程中，在不脱离教学大纲的前提下，教师可以适当地拓展和加深，恰到好处地增加一些“作料”，就是补充一些与教材内容有密切联系的历史知识，帮助学生更具体透彻地理解教材。如讲“秦末农民战争”，可简略讲起义酝酿过程，计杀将尉的故事；讲“巨鹿之战”，可补叙“破釜沉舟”的故事；讲“淝水之战”可插入“草木皆兵”等故事。这些故事用时不多，却使事件进程脉络更加分明，不但有助于揭示历史事件的实质，且内容生动有趣，能吸引学生的注意力，从而有助于记忆。这样，既加深了学生对教材内容的理解，又扩大了学生的知识面。
第二、归纳记忆法。
美国著名教育学家布鲁纳认为：“人类记忆的首要问题在于组织
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