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面对史地“综合 ”，我们将如何应对？ |
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现在全国上下正在大力推进素质教育，素质教育的观点也早已被大家所接受并实实在在的体现于日常的教育和教学中。
现代人才学的研究也表明：那些具有较广博的知识、并且知道如何应用所学知识的人，要比那些仅具有一、两方面知识的人更能够适应社会的需要，更能够为国家和社会的发展、进步作出大的贡献。
与此相适应，现阶段我国在高中开设了“理科综合课”和“文科综合课”。设置综合课程的目的，就是极力避免“偏科”现象的出现，使学生能够获得较为广博的知识，并培养其联系不同学科的知识来解决具体问题的能力——也就是要使他们成为所谓的“通才” ，全方位提高学生们的素质！
从2002年起，江苏省将实行“3 + 大综合 + 选考科目”的高考模式，使得“综合”的力度进一步加大了。因此，我们平时教学的要求也必须随之提高，必须从初中阶段就开始重视“综合”！！
从本学年（2001—2002）开始，我市已经在初一年级的期中考试采取了“* + 历史 + 地理 + 生物”的综合考试！
那么，我市广大的初级中学是否有能力应付即将到来的挑战呢？
就目前的情况来看，在广大的农村初级中学里，这一点还没有引起广大师生们的足够重视；然而，即使对此有了足够多的重视，他们可能也没有足够的能力来应对这一挑战！
限于所学专业，笔者仅就历史、地理两个学科的情况作了一些调查和讨论。
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