随着信息时代的到来，社会发展将经历一场前所未有的变革，我们阅读写作和计算方式都将发生巨大的变化。有关专家预测：未来的文盲将不是目不识丁者，而是不会学习的人。学会学习将产21世纪教育原主旋律。“创造性学习”作为一种先进科学的学习方法已越来越被人们所重视并较为广泛的应用。对学习来说探索和掌握“创造性学习”是现时代背景和条件下尤为重要。

“创造性学习”的一个重要方面，就是作为学习的主体，学生要能够并且善于创造性思维。人的思维活动是有规律可循的，创造性思维指以科学理论为指导，面对实际，发明或发现一种新方式，并用以处理某种事物的思维过程。这种创造性思维能保证我们正确分析新情景，解决问题，并将它们迁移到学习新知识的过程中去，顺利完成学习任务。但长期以来，我们一些同学不善于甚至不会这样思维。特别是在文科学习上，脑子里只有一个“背”字，学习过程中始终处于被动地位。下面我结合历史学习谈一些如何培养创造性思维的想法，希望能对同学们的学习有所帮助。

下面以“假列比，替除组”这六个字为例来说明创造性思维发问技巧的应用。

“假”――“假如”即要求我们在思考问题时能假设一个情景，可以用时、地、人、事、果来创设。例如在学习我国西部开发这一问题时同学们可以大胆地把民一个在西部投资旅游项目的经营者，从西部的自然人文地理环境，历史文化遗产，少数民族风情等方面深入调查思考，论证可行性，接着安排自己沿着“丝绸之路”到西部实地旅游，这样来调动自己用以前所学的有关历史知识并结合有关的地理*知识进行分析得出正确的结论中，进而使我们产生新的求知欲望。

“列”――“列举”，即同学们在学习过程中要能够并善于列举出符合某一条件或特性的事物，越多越好。例如：在