“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，”江泽民在全国科技大会上特别强调“创新”并告诫国人“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”创新的关键在人才，人才的成长靠教育。那么，历史教育在“科技兴国”的今天，如何培养学生的创新意识呢？笔者认为，形成创新能力的核心是培养学生的创造性思维。

（一）、激发学生兴趣，培养创新意识

目前，有些教师认为，创造性思维和创造能力是极少数智力超常的学生才具备的，我们是普通中学，学生基础差，培养学生创造思维和创造力没条件，当个“维持会长”能上好课就不错了。而笔者认为，创造性是人的素质中最深层，最有价值的能动力量，是探索未来世界的能力。为此，我在历史教学中注重从以下方面激发学生的创造性思维。

1、精心设计课堂的引言。好的开始，是成功的一半。教师应根据教材特点和学生实际，采用各种有效的方法，激发学生的兴趣，让学生在强烈求知欲支配下，主动自学地参与课堂教学。例如，在教学《中华人民共和国成立》一课时，首先播放一段《开国大典》的录象和录音，很快就把学生带入到新中国成立的情景之中。此外，还尝试让学生自编引言，采用时事导入，家乡名胜导入，成语故事必入，极大地激发了学习兴趣和调动了积极性，培养了学生收集、获取信息的能力。

2、以奇引趣。从心理学上讲，惊奇可使人注意力高度集中，而且可以激发兴趣。在教学中可适当选用一些离奇而紧靠教材的事例。如我在讲述岳飞抗金历史时，提出这样一个问题“大家都熟悉油条这种仪器，但你知道它是怎么来的吗？”一个让学生觉得很有意思的问题，当他们无法解答时，不会因此产生浓厚的兴趣，从而在愉快的气氛中解决了问题。

1、用古典诗词名句。中国优