在中学历史教学中，全面落实“素质教育”，尤其加强对学生的文化道德素质、心理智能素质的教育，这已成为中学历史教学改革与发展面临的紧迫任务。在转变传统教育思想、摆脱传统教学模式的教育改革与实践中，笔者在教学中加强重点问题的讲授与研讨，加强学生参与教学的广度与深度，因材施教，逐步摸索出一套行之有效的教学方式，即“史情”课教学。“史情”课在深化教材内容，拓宽学生知识面，提高学生学习质量，落实“素质教育”方面起到一定作用。本文就“史情”课教学的实质、操作程序、实施效果等方面作一定的阐述，祈望在历史教改中起到抛砖引玉的作用。

一、“史情”课的含义与实质

所谓“史情”课，即突出历史与国情现实相结合的历史课。每月两次由学生自己设计一堂历史课，选择与历史教学进度相关的历史主题，由学生自由组合，课前自己寻找史料、归纳总结；课上登台阐述观点、组织讨论、质疑解困；课后小结心得、撰写论文。此种教学方法的最大特点是学生通过动脑、动手、动口地主动学习，达到拓宽知识面、深化教材内容、提高学生能力的目的。

二、“史情”课具体操作程序