群体调查式学习是指学生在学习某些历史内容时，在教师的引导下搜集材料，进行社会调查，从而开拓视野，增进对历史认识的学习形式。这种学习，将学习和质疑的主动权交给学生，将课内教学与课外学习相结合，使历史课堂由封闭到开放，在一定程度上打破了传统的以课堂为中心、课本为内容的学习模式，把学生被动接受史实的学习过程变为主动探索、自主学习的过程，有利于学生主体的发展和创新精神的培养。

　　一、理论依据

　　群体调查学习模式的主要理论依据，是以马克思主义实践观和认识论为基础的活动教学理论，教育心理学关于青少年心理发展阶段特征的研究。并借鉴了史学研究方法。

　　（一）马克思主义认识论认为：“实践是认识的直接来源，认识只有在实践的基础上才能发生，也只有依赖于实践的推动才能发展。”从这一理论出发，借鉴前苏联心理学家列昂节夫的认识过程也是活动的观点，我们认为，教学过程是学生的认识活动过程，学生的主体活动是学生主体发展的条件和基础。群体调查学习模式，能调动学生主体参与历史认识活动，有利于学生主体的发展。

　　（二）心理学研究表明：初中学生思维的自觉性和独立性明显增长。他们精力充沛，充满热情，富于创造力，求知欲旺盛，抽象思维能力和理解问