一、对当前局史教学改革现状的反思

　　面对二十世纪知识经济的挑战及新世纪对创造型人才的迫切需要，如何培养学生的创造人格已成为学校乃至家庭、社会普遍关注的问题，成为各学科教学致力攻关的基本课题。不少具有强烈探索和进取精神的历史教师，已就中学历史教学改革或案牍劳形以先进理论指导、呼吁、倡导历史教改，或脚踏实地地依据现代教育观念进行研究、实践，提出了不少见仁见智的见解，总结出了一些新颖独到的教学方法与模式，其中颇多科学合理的成分，也不乏深沉的人文关怀。然而，客观地讲，目前历史学科的创造教育，有的仍旧是换汤不换药，不见本质变革；有的是旧屋开新窗装点门面。一些改革的经验和成果在一定程度上还没有得到大多数学校、教师的普遍认同与真正落实。究其原因最根本的仍是对历史教学的价值取向和定位问题。考试成绩的高低依然是衡量一个学生学习水平、一所学校办学质量高低的重要的甚或是唯一的依据。以前是数理化，如今是语数外。学校在课程设置、时间分配上过分偏重这些所谓的主课，家长、学生也视其为决定前途、命运的敲门