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加强实践环节 培养创新能力(一) |
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综合能力，即处理涉及多种领域的综合性问题的能力。它强调多视角、全方位去思考和解决问题。综合能力的核心是创新能力。创新能力是面向21世纪人才素质应当具备的品质，是新时期基础教育思想、教育目标、教育手段、教育评价的重要指向。怎样从综合的视角提出问题、分析问题、解决问题，以弥补分科教学的不足，乃是在新时期历史教学中培养学生综合能力的重要课题。
如何将综合能力的培养贯穿于高三理科班历史教学，笔者从以下三个方面进行了尝试。
一、科技素养与人文精神的统一
我国是一个经济、科技还欠发达的人口大国，振兴科技具有其特殊的紧迫性，“科教兴国”已成为基本国策。因此，用先进的科学技术武装青年一代，增强他们的科技素养，培养斟其献身科学的精神，无疑是21世纪我国基础教育的一项重要任务。然而，我国综合国力的强弱及其在世界上的地位，不仅取决于科学技术的发展水平，同时还有赖于全民族的道德水准和文化素养。社会文明程度的高低，在很大程度上取决于人文精神的培养。历史乃人文之本，在社会主义精神文明建设中有其独特的社会教育功能。学习历史，有助于学生开拓视野，积蓄人类的发展经验，培养综合的判断能力；用历史唯物主义深化对现实问题的认识，培养具体分析、实事求是地处理问题的能力；增强参与意识，积极投身于人类的文明建设
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