使教师们在教学过程中不断克服缺点，发掘优点，教学方法，手段不断更新，使许多教师已逐渐形成独特教学风格：为了落实政史学科“情景－实践－创新”教育实验，主管实验的陈小敏老师组织教师们认真学习实验方案发，明确该实验的指导思想，课题假设、实验原则、实验目的与内容，实验手段、实验措施、实验组织机构；确立实验教师陈小敏、杨清华、覃德兵等；开展实验活动，如开展实验课题竞赛，开课题研讨会、撰写实验论文（政史组教师陈小敏、杨清华、覃德兵已向外投递相关论文七篇）。通过各位教师的努力，实验已初见成效。2001年11月县教研室组织的全县历史优质课竞赛中，陈小敏老师的“情景－实践－创新”教学法获得一等奖，课题研究得到上级主管部门的充分肯定，并准备将我校的实验课题列为全县政史觉得的重点实验课题之一，要求兄弟乡镇、兄弟学校参照学习。2001年4月5日，全县历史教学研讨会在我校召开，陈小敏、杨清华教师的示范课得到同仁好评、上级肯定。2001年4月23日，陈小敏到宜昌市参加历史课题实验交流与研讨，被指定为发言人之一。政史教师在教学过程中大胆改革，创新实践，深得学生欢迎。政史教学中的“情景创设”再现“历史故事”再现“-事件”。使学生进入角色，理解透彻。另外，本组教师在教学过程中，遇有疑问，相互砌磋，甚至争辩。这已成为政史教研组教研教改的特色。
四、窥视自身素质提高，紧抓业务学习
俗话说：“打铁全靠本向硬”政史组的老师，据实验标，在确保“五大环节”落实的前提下，挤出时间投入业务学习，如杨清华、覃德兵老师通过“摘抄、剪贴”扩大知识面，拓宽了政史课堂领域；陈小敏老师自学《外国教育史》、《中国简明教育史》、《上海-教育》、《现代教育理论》、《中学政史教学法研究》等大量书籍，撰写了数万字的读书笔记，覃孔娥老师业务学习具体实在，实用性强。同时，我组全体成员，借助“项目培训”的东风，深入学习和研究，大胆实践，并且撰写总结，案例和论文，使我们自身素质得到提高，使我们的教学观念、教学手段、方法得到了更新。这样，在教学过程中，教师能真正做到理论联系实际，教师授课“有声有色”，学生学习“津津乐道”。
五、存在问题
1、个别教师对实验投入不充分。
2、本组的档案欠规范（下学期全面落实）
3、部分老师“创新”能力培养欠力度。
总之，实验课题开展至今，成绩是主要的。在今后的教学教研中，要发掘成绩，克服不足。让“情景－实践－创新”教育实验课题开出鲜花，结出硕果。
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