3．态度、价值观方面：（1）通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。（2）通过了解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。

4．学法指导方面：（1）通过分析社会矛盾的方法，区分出导致尼德兰革命的几对矛盾，以此深化学生对尼德兰革命的起因和实质的认识。（2）使用年代列表的方法使学生明确尼德兰革命的基本进程。本节的大部分篇幅是历史事件的过程性叙事，学生应该了解事件发生、发展的来龙去脉。但是，不必记年代，年代列表的目的在于使学生能够统观全过程。

重点、难点分析

1．重点分析：尼德兰革命的前因后果是本节的重点。通过对尼德兰革命的原因的认极清以深化学生对资本主义发展的过程、历史唯物主义的一系列重要原理（如经济基础决定上层建筑的理论、阶级斗争和社会革命的理论等等）的理解。另一方面，对原因的正确认识，首先是正确理解尼德兰革命的资产阶级性质所必须的；其次，也是正确认识尼德兰革命的具体过程中的具体事件所必须的。处理这一重点问题可以使用矛盾分析的方法。（详见“教学过程设计”）

认识尼德兰革命历史地位也是本节教学的一个重要方面，这需要通过革命的后果和影响来认识。关键是认识尼德兰革命在资本主义发展史上的地位。

2．难点分析：（1）尼德兰南北分裂问题。“尼德兰”在很大程度上是一个地理概念。在被称为“尼德兰”的地区并没有形成统一的近代民族，也没有统一的语言，北部地区主要使用德语，南部地区主要使用法语。尼德兰所包括的17个省每一个其实都是独立的政权。重要的是，南北方经济发展不平衡，在整个尼德兰的范围内没有形成统一的市场，尼德兰南部天主教会和封建贵族势力比较强大，南部的商业大资产阶级与西班牙有密切的联系。因此，尼德兰的南部分裂有其必然性。（2）尼德兰革命与宗教的关系问题。早期的资产阶级革命往往与宗教的派别分歧有联系，比如在下一章将要讲到的英国革命就被称为“清教革命”。尼德兰地区，特别是北部，加尔文教派的影响强大，而西班牙则是一个典型的天主教国家。宗教方面的矛盾，虽然不是尼德兰革命的根本原因，但却是引发革命的一个重要的因素。在革命的过程中，宗教的影响也随处可见，比如“圣像破坏运动”、南北分裂等问题。而尼德兰革命的一个重要意义就是打击了作为欧洲封建堡垒的罗马天主教会。

课堂教学设计

（本节教学内容为0．5课时，紧接前半课时的“宗教改革”。板书第四节标题）

师：我们现在就可以了解一个宗教改革影响资产阶级革命的实际的事例。

一、革命前夕的尼德兰

师：在同学们所知道的现代欧洲国家中，并没有一个被称为“尼德兰”的国家，那么，这个“尼德兰”位于何处，与今天的哪些国家有渊源关系呢？（以可能的手段展示尼德兰地图或指导学生阅读教材第22页地图）

1．尼德兰的地理概念

生：（结合地图回答上述问题）

师：（总结学生的回答。板书Netherland）同学们是否认识这个单同？（可以将该词分解为Nether和land两部分）它的意思是“低洼的土地”，或称“低地”，位于欧洲大陆北部偏东的北海沿岸地区和莱茵河、缨司河、些尔德河下游的冲积地带。在一定意义上这是一个地理概念，即不是一个现代意义上的国家。这一地区包括现在的荷兰、比利时、卢森堡和法国的一部分，当时处于西班牙王室的统治之下。同学们再注意看地图，尼德兰与西班牙是否接壤？

生：（回答）

师：尼德兰在中世纪时分属于德意志和法兰西，16世纪时，通过婚姻和继承关系，这一地区归属于西班牙王室。（教师可以根据学生的接受能力决定是否进一步解释这种婚姻继承关系，是欧洲近代民族国家形成之前封建制度的一个重要表现）通过第二节内容，我们已经了解到西班牙是一个资本主义不发达的国家，而尼德兰则是当时西欧资本主义最发达的地区之一，这构成了一对矛盾。不仅如此，在西班牙的统治之下，出现了一系列的社会矛盾。现在，请同学们依据教材的内容，指出当时与尼德兰革命发生有关的四对矛盾。

2．主要的社会矛盾

生：（阅读教材并回答上述问题）

师：(整理和概括学生的回答)首先，最主要的矛盾是资本主义与封建统治之间的矛盾：尼德兰资本主义在当时的欧洲属于最发达的，一方面，手工业和商业都很兴旺，农村中也出现了资本主义性质的农场；另一方面，阶级关系发生了重大的变化，市民阶级转化为资产阶级，一部分贵族也资产阶级化，成为新贵族。然而，西班牙仍然是一个封建国家，封建专制级治成为资本主义发展的严重障碍。其次，民族矛盾也很突出。尼德兰人民希望摆脱西班牙的民族压迫。第三，天主教和新教的矛盾。尼德兰人民中的很大一部分信奉加尔文教，而西班牙则是一个天主教国家，并在尼德兰残酷地迫害新教徒。教派矛盾从根本上说是资本主义和封建主义矛盾的反映。教派矛盾成为尼德兰革命的导火线，尼德兰革命在一定程度上表现为教派斗争。第四，剥削阶级和劳动人民的矛盾。从事手工业和农业的雇工受到教会和资产阶级的剥削。但是，这一对矛盾对革命进程的影响并不很突出。

在上述矛盾的综合作用下，尼德兰革命开始了。

二、资产阶级革命

下面，请同学们自己先依据教材的叙述，通过大事年表的形式勾画出革命的过程来。（依据教学进度给学生适当的时间阅读教材和组织史实）

1．革命的进程

生：（以口述或在黑板上书写的方式给出大事年表，如果采用口述的方式，教师应在黑板上记录。经整理后如下）

1566年  圣像破坏运动，揭开革命序幕

1567年  阿尔发公爵实行血腥政策，尼德兰开始武装反抗

1572年  北方各省起义，荷兰等省大部地区解放

1576年  布鲁塞尔起义，西班牙在南方统治被推翻

1579年  南北分裂。北方各省建立同盟公约

1581年  北方正式脱离西班牙，成立联省共和国

1609年  西班牙实际上承认荷兰独立

师：其中有几个问题需要进一步解释。第一，圣像破坏运动反映基督教不同教派教义和仪式不同。加尔文教派反对偶像崇拜和装饰华丽的教堂。但实质上，这是尼德兰人民和资产阶级反对天主教和封建压迫的一种表现方式。第二，尼德兰的分裂有其复杂的原因。前面已经说过，尼德兰一定程度上是一个地理概念，居民有不同的文化和语言背景，北方居民主要操德语，南方居民主要使用法语；南北方的宗教信仰也不同，北方多信加尔文教，南方多信天主教；而最主要的是南北方经济发展不平衡，是两个相对独立的经济实体，没有形成统一的市场，北方各省与英国、俄国经济联系密切，南方各省则与西班牙联系密切。第三，荷兰人民不畏强暴，热爱独立自由，百折不回的精神值得后人景仰。

2．革命的影响

师：同学们完全有能力自己概括尼德兰革命的历史地位。

生：（概括尼德兰革命的几方面影响）

师：我们可以把教材上的叙述的影响整理成以下几个方面：第一，它是历史上第一次成功了的资产阶级革命；第二，打击了代表封建势力的西班牙政权和天主教会，也就是沉重地打击欧洲的封建势力；第三，为资本主义发展扫清道路，促进了尼德兰资本主义经济和生产力的发展。

生：（在教师的引导下，依据板书提纲整理关于尼德兰革命的基本脉络）

  中国人民大学附属中学  李晓风