（2）通过揭示殖民主义的罪恶，使学生认识：以暴力手段，为资本主义发展积累大量财富，是近代殖民的动因，也是资本原始积累时期的基本特征。它使欧洲资本主义迅速发展，同时造成亚、非、拉美的贫困落后。

4．学法指导方面：在教师的指导下制作《英、法、荷的殖民扩张》表格，进行通过表格归纳知识的技能练习。

重点、难点分析

1．重点分析：本节内容的教学重点是英、法、荷的殖民扩张概况和后果。马克思指出：“……在真正的工场手工业时期，却是商业上的霸权造成了工业上的优势。所以殖民制度在当时起着决定性的作用。”殖民扩张和掠夺是资本原始积累的重要手段之一。通过对英、法、荷殖民扩张的教学，可以使学生认识到，资本主义从其诞生之日起，就是与殖民主义相伴随的，殖民主义是资本的固有属性，从而加深对资本主义本质的认识；同时，也为以后学习“美国的建立”、“资本主义列强在全球的扩张和争夺”、“印度民族大起义”等内容打下知识或认识方面的基础。

2．难点分析：本节的难点是对早期殖民主义（工业革命前）的评价。（1）对殖民主义作出正确的评价，需要辩证的历史的思维，这对于中学生来说是不易的；（2）一般说来，殖民主义对殖民地起到了“破坏性的使命”和“建设性的使命”双重作用。然而早期的殖民主义，由于殖民国家仍处在工场手工业阶段，所以这一时期的殖民活动，在对殖民地进行野蛮残酷掠夺时，并没有给当地带来资本主义的先进物质、精神文明。因此，在评价早期殖民主义时，不能简单地套用马克思关于殖民主义双重历史作用的论述。早期殖民主义的作用表现为：一方面，促进了欧洲资本主义的发展，从而具有推动人类社会发展的重大积极意义；另一方面，给殖民地带来深重的灾难和祸害，产生了极其消极的影响。在当今国际事务中殖民主义流毒远未肃清的情况下，在教学中引导学生认识早期殖民主义历史作用时，尤其应对其血腥残忍的手段及消极影响，予以无情的揭露和严厉的谴责。

课堂教学设计

师：（出示《新航路的开辟》图）有谁还记得新航路开辟的经过？

生：（回忆、回答）

师：1992年，哥伦布航行到美洲500周年之际，世界上许多国家对500年前哥伦布航行到美洲这一历史事件表现出强烈的、然而却是截然不同的反应。发达国家纷纷举行纪念活动，有人甚至要沿当年的航线再次航行，并准备在所到之处立碑纪念，以表彰哥伦布的“历史功绩”；而美洲国家却同声对哥伦布发起了严厉的谴责和声讨。这表明，在以哥伦布航行到美洲为典型的关于早期殖民主义问题上，当代国际社会存在着截然不同的评价。因此，搞清这段历史，以作出我们自己的正确评价，不仅是一个历史学术问题，同时也是关系到当今国际-的现实问题。（板书第三节标题：第三节西欧国家的殖民扩张）

师：在第一章第二节“新航路的开辟和早期殖民活动”一课中，我们已经了解到正如《-党宣言》所说，“美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新的活动场所。”然而，这种新活动场所的开辟是通过殖民扩张和殖民掠夺来实现的。继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围的殖民活动之后，英、法、荷等西欧国家也随即走上了殖民扩张的道路。

一、英、法、荷的殖民扩张

1．英国开始确立海上霸权

师：（出示《新航路的开辟》图。如有条件，可用计算机技术制作动态图象）英国人的海外扩张由来已久。早在9世纪晚期，英国就已筹建海上舰队。新航路开辟后，英国处在世界新航路的中心位置。英国的冒险家曾进行了一连串的尝试，试图开辟从英国东北、西北经北大西洋前往东方的航道，但都没有成功。

师：英国冒险家为什么不利用已经开辟出来的航路，而要不辞辛苦地去独辟溪径？

生：（对照《新航路的开辟》图，联系旧知识进行发言）

师：北辟新径不成，英国会不会就此罢手。为什么？

生：（思考、发言。教师可提示都铎王朝的重商主义政策）

师：照此看来，英国同控制着新航路的更老牌的殖民国家的冲突，是不可避免的了。另辟新航路不成，英国的冒险家便大肆在海上抢劫葡萄牙人装载东方香料、西班牙人装载美洲金银的船只，甚至不时袭击西班牙的殖民港口，与此同时，还闯入西属美洲，向该地区贩卖所需的布匹（产自英国）和黑奴（掠自非洲）。英国的这些行径，使其很快就获得了“海盗国家”的称号。

（教师板书：早期的殖民活动。学生阅读第39页第1段课文后，概括笔记有关要点）师：长期以来，西班牙凭借其海上强国的地位，奉行霸权政策。国王胖力二世时期，打败土耳其舰队，兼并了葡萄牙王国，达到了霸业的顶峰。英国的海盗式掠夺，使西班牙遭受惨重损失，这对于跳力二世来说是不能容忍的。然而他并没有将英国放在眼里，认为只要开战，西班牙必胜无疑。1588年，腓力二世派出由130艘船只及3万名水手和士兵组成的庞大舰队远征英国，打算彻底解决英国造成的麻烦。英国闻讯，迅速组织起大小197艘船只的舰队迎战。7月31日至8月4日，双方交战三次，“无敌舰队”稍稍受挫。8日夜，6艘英国军舰乘夜幕纵火闯入“无敌舰队”停泊地的港口，致使“无敌舰队”阵脚大乱。次日，英舰猛攻，混乱中的“无敌舰队”受到重创。后来，“无敌舰队”虽然得以逃脱，但损失了32艘战舰和1万多名士兵。从此，西班牙的海上霸权地位开始衰落，英国逐渐成为海上霸主。

师：请思考，如果西班牙在8月8日夜英舰偷袭时有所防范，其海上霸权地位是否能够长期维持下去？为什么？

生：（学生思考后发言。教师可提示性补充提问：英国能够迅速组织起大小197艘船只的舰队迎战说明了什么问题？随后教师板书：1588年）

师：打败了无敌舰队后，英国开始在海外积极进行殖民扩张。欧洲国家早期的殖民活动以攫取殖民地和掠夺殖民地现有的财富为特点。这在初期，只要建立船队和商行就足够了。当殖民事业进一步发展后，既要收购产品，还要在殖民地组织生产某些产品并运销出去，这就需要大商人集资组织专门从事殖民活动的大型公司。

（教师出示复合投影或计算机技术制作动态图象《英国对印度和缅甸的侵略》、《英国在北美的殖民扩张》，并概述经过。随后，教师板书：东印度公司、伦敦公司）

师：几乎与英国同时，17世纪初，法国、荷兰也走上广殖民扩张的道路。

2．法国、荷兰的殖民扩张

师：（教师指导学生阅读教材有关课义内容和示意图，以了解法国、荷兰殖民扩张的概况。教师再次出示《新航路的开辟》图，在要求学生回答英、法、荷殖民扩张地点的同时，在图上做出标记，以加强学生对17世纪英、法、荷殖民扩张总体形势及其空间思维表象的认知。教师指导学生设计、填写表格：《英、法、荷的殖民扩张》，可请一、两名学生在黑板上写出自己的设计，并由其他学生提出改进意见）

师：从图、表中可以清楚地看出，在印度和北美，英、法、荷殖民扩张的目标出现了重叠。由于殖民掠夺给殖民国家带来巨额的财富，因此，殖民国家进行殖民扩张的欲望是不会有止境的，这势必导致殖民国家之间的矛盾。17世纪中期以后，殖民国家之间的斗争较更加激烈。需要指出的是：自17世纪起，荷兰凭借所拥有的庞大的商船队，几乎垄断了全世界的贸易，甚至在英国的殖民地，荷兰商人的势力也远远超出英国商人。

二、英、荷、法争夺殖民地的斗争

1．英荷殖民战争（17～18世纪）

师：英国在资产阶级革命期间，对海外利益更加重视。在征服了爱尔兰和苏格兰之后，共和国的当权者不再满足于国内取得的成就，而是力争在海上贸易中占据优势地位。1651年9月，在完成了对苏格兰的军事行动之后，10月，议会就通过了新的《航海条例》。

师：（在指导学生阅读教材第41页《航海条例》）引文后）结合材料内容，说明英国议会为什么颁布新的《航海条例》？这些规定会产生什么后果？

生：（思考、发言）

师：《航海条例》颁布后，荷兰的海上航运业受到很大的打击。荷兰要求英国废除它，但遭到英国的拒绝。1652年，双方开始了战争。此后20余年间三次大规模的海上战争中，双方虽各有胜负，但荷兰的海上力量被大大削弱，走上了下坡路，无力再与英国争雄海洋。英国从此获得了更大的殖民地市场和海上霸权。（板书：三次英荷战争）

师：在打败荷兰这个对手之后，在海上与英国争霸的只剩下法国了。

2．英法在印度和北美争夺殖民地

师：为了打击法国，英国在1688年“光荣革命”后，马上在欧洲大陆上与反对法国的国家建立联盟，用金钱和武器资助它们，同法国进行了数十年的战争，“七年战争”便是其中最重要的一次。与此同时，英国自己则集中海军力量，在海外打击法国。

（教师出示（175年英法在北美的殖民地》、《英国对印度和缅甸的侵略》两图，要求学生据教材有关内容回答英法在北美、印度争夺结果，同时在图上作出相应的标记，以加强学生的认知）

师：打败法国之后，英国确立了世界殖民霸权，成为世界上最大的殖民帝国，自夸为不论何时，在阳光照耀的地方都有英国国旗在飘扬的“日不落”帝国。

3．后果：英国成为世界最大殖民帝国

师：殖民扩张的目的是为了殖民掠夺。欧洲殖民者早期的殖民掠夺是通过野蛮血腥的手段实现的。对此，马克思曾予以无情的揭露。（投影材料）

当我们把自己的日光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候，资产阶级文明的极端伪善和它的野蛮本性就赤裸裸地呈现在我什1面前，因为它在故乡还装出一副很有体面的样子，而一到殖民地它就丝毫不加掩饰了。

——一引自《不列颠在印度统治的未来结果》

关于基督教殖民制度，有一位把基督教当作专业来研究的人，威·豪伊特曾这样说过：“所谓的基督教人种在世界各地对他们所能奴役的一切民族所采取的野蛮和残暴的暴行，是世界上任何时期，任何野蛮愚昧和残暴无耻的人种都无法比拟的。”

——引自《资本论》

三、殖民主义的罪恶

生：（在阅读教材相关内容后，归纳殖民主义罪恶的几个方面）

师：正如同学们所言，殖民主义的历史，是一部充满着卑鄙贪欲、野蛮暴行的历史，其罪恶是善竹难书的。那么，我们如何对殖民主义的历史作用作出恰如其分的评价呢？—一对任何一种历史行为或活动作出评价，都需要解决两个最基本的问题：①评价的标准；②看其在历史发展进程中造成了怎样的后果。

师：首先，关于评价的标准问题，请同学们发表意见，是否只有为全人类谋幸福的行为，才在历史上起到进步的作用？我们应当确定怎样评价历史活动的最基本标准呢？

生：（议论发言）

师：我们在达成了“评价历史活动的最基本标准应是看其是否推动了历史发展进程”这一共同认识之后，请大家再讲一讲，早期殖民主义对世界历史的发展进程造成了哪些后果？

生：（发言、笔记有关要点）

师：现在，我们既确定了评价殖民主义历史作用的标准，又认识了早期殖民主义的后果。我们是否可以作出这样的评价：早期殖民王义就其推进了欧洲资本主义的发展来说，具有历史的进步意义，但其对历史进程的推动作用是通过巨大代价才得以实现的。

师：“作为西方的殖民者，他们会努力消除或缩小这一代价吗？”

生：（作出判断）

师：由此，又引申出新的问题：应当如何评价殖民地半殖民地人民的民族解放斗争？这个问题，我们将在以后的学习中加以解决。

师：回到本课开始时关于哥伦布航行到美洲500百周年的问题。“如果你是我国政府的领导人，对这个问题会作出怎样的决定？”

生：（思考后发言）

（注当时我国有关领导人的态度是：对民间的学术讨论不加干涉，但不搞任何形式政府行为的活动。”）

附：表格《英、法、荷的殖民扩张》参考样式

［简评］该教学设计有以下三个突出特点：一、注重提高学生的学习能力。如，引导学生通过阅读资料，培养他们提取信息、分析和认识问题的能力。二、理论观点运用得当。如，引导学生认识殖民主义对殖民地起到了“破坏性的使命”和“建设性的使命”双重作用时，让学生从不同时期，不同角度辩证地分析，而不是简单地套用马克思的论述。三、抓住了历史与现实的契合点。教学设计通过对哥白尼航行到美洲500年，世界各国不同反应，把本节课的内容和当代世界-经济结合起来。历史与现实的碰撞，激发了学生的学习兴趣，更有益于学生科学地认识历史。

北京市一五九中学  宫理业