3．态度、价值观方面：（1）通过对俄国1861年改革、美国内战、德意志及意大利统一等事件背景的共同点的分析，使学生认识：19世纪六七十年代，资本主义已成为世界历史发展不可逆转的趋势，培养学生进步的历史观和全球史观。（2）通过对俾斯麦及其“铁血政策”、加富尔等人物的分析，使学生认识杰出人物在历史发展过程中所起的重要作用。（3）通过对林肯、加里波第的教学，使学生感受伟大人物的人格美，对学生进行爱国主义教育。

4．学法指导方面：（1）引导学生阅读理解和分析关于美国内战、德意志统一的历史资料，培养学生史料研习的方法。（2）引导学生观看德意志统一历史地图，使学生掌握识别历史地图的方法。

重点、难点分析

1．重点分析：（1）俄国1861年改革、美国内战、德意志和意大利统一等事件发生的背景是重点。这些事件的发生尽管有其个性，但无一例外是受到本国19世纪中后期资本主义发展推动的结果，充分显示了该时代的特征。学习这一内容，有利于学生理解生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系，有利于学生综合分析和概括问题能力的形成，也有利于培养学生的历史进步观念和全球史观。（2）俾斯麦及其“铁血政策”的分析评价是重点。19世纪中期，德意志统一已是大势所趋，统一条件已基本具备。而俾斯麦在统一过程中，充分展现其-、军事、外交才华，纵横排阎，尽管其“铁血政策”充满暴力，并带有军国主义色彩，但极大地推动了德意志统一的进程。对这一重要人物和重要政策做出恰当评价，可使学生认识到在一定的条件下杰出历史人物所发挥的重要作用，又可使学生进一步深化“时势造英雄”这一基本历史观点，还有助于培养学生运用历史的辩证的（两点论、重点论）方法评价历史事件和人物的能力，并可在一定程度上培养学生成才的自信心。

2．难点分析：（1）美国内战前两种经济制度的矛盾是难点。这是美国内战发生的根本原因，而学生在南方种植园奴隶制性质的认识上产生疑问，往往易将其同一般的奴隶制经济混淆。教学中必须引导学生通过对该经济制度的生产目的及服务对象等内容的分析，得出该制度属于资本主义性质的结论，并从劳动力、关税、原料、市场等方面入手，使学生明确内战前该制度已阻碍了美国工业资本主义的发展。（2）普法战争的性质是难点。该战争是德意志统一的最后环节，战争双方的性质以色当会战为界发生明显变化。学生基本具备将战争双方分为正义和非正义的能力，但对于这类双方性质发生显著变化的史事了解不多，教师必须结合色当会战前后双方进行战争的目的，引导学生得出正确结论，这既有助于更全面地理解俾斯麦及其“铁血政策”，也能训练学生对历史事件一分为二的评价能力。

课堂教学设计

师：19世纪中叶是世界近代史上一个至关重要的时代。此前，资本主义已经产生和发展了近500年，但真正确立资本主义制度的国家却依然寥若晨星。我们一起来回忆，到19世纪60年代前，世界上共有几个资本主义国家？

生：（回忆并作答）

师：可见，当时即便在资本主义生产关系发展最充分的欧洲，封建势力仍异常猖撅。他们刚刚镇压了1848年革命，使欧洲处于革命的低潮。但在19世纪六七十年代的短短20年间，世界上却如雨后春笋般出现了一系列新兴的资本主义国家，如德国、意大利、俄国、日本等，资本主义终于汇成了一股不可阻挡的洪流。可见，19世纪六七十年代是资本主义制度同封建制度最后决战并终于战而胜之的时代。今天，我们就来学习这个阶段发生于欧美的资产阶级革命和改革。（板书第四节的课题）

一、俄国1861年改革

1．改革发生的历史背景

师：（引导学生阅读材料）

1804年，俄国有1200家手N工场，到50年代末发展到2800家。30年代末，俄国开始了工业革命。1858年，仅莫斯科一省就有蒸汽机158架。随着工业的发展，工人人数也不断增加。在1861年改革前，共有工人86万名。同时，工业中自由雇佣劳动也逐渐超过农奴劳动。自由雇佣工人在全部工人中的比例，1804年为48％，1860年上升到87％。引自吴于虞、齐世荣主编《世界史》（近代史编·下卷）高等教育出版社1992年版这段材料说明了哪些问题？

生：（阅读、分析材料，发表意见）

师：19世纪中期，工业革命也波及到遥远而落后的俄国，从而带动了生产力的发展。随着国力的加强，俄国对外扩张领土的野心也日益强烈。1853年，俄国为同英法争夺巴尔干半岛而进行了克里米亚战争。在长达三年的战争中，尽管俄国投入了大量的人力、物力，并拥有本土作战的优势，最终却一败涂地，被迫退出一部分侵占的土地。全俄国都为这次惨败所震惊。他们发现，英法等西欧国家在经济、军事力量上已经远远领先于俄国。而俄国自身落后的原因就在于腐朽的农奴制度。（引导学生阅读教材92页至93页小字内容）这段文字揭示了俄国社会存在的哪些问题？

生：（阅读、分析教材，回答问题）

师：(对同学的发言作简单归纳)可见，19世纪中期，农奴制度已经严重阻碍了俄国工业资本主义的发展，成为俄国落伍于西方的根本原因。为了扫除这一资本主义发展道路上的主要障碍，一场改革在所难免。而代表俄国封建农奴主利益的沙皇政府，进行改革的主要目的又何在呢？（引导学生阅读教材第93页材料1）我们应该如何理解亚历山大二世所说的“自下而上”和“自上而下”呢？

生：（阅读教材材料，发表看法）

师：至此，我们可将导致俄国农奴制改革的因素进行归纳：由于农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展，为缓和社会矛盾，挽救统治危机，俄国沙皇亚历山大二世于1861年签署了废除农奴制的法令。而俄国在克里米亚战争中的惨败，则是促使改革发生的直接诱因。下面，我们来看看改革的具体内容。

2．农奴制改革的具体措施

师：（指导学生阅读教材中文字内容，明确农奴制改革-、经济两方面内容）

生：（阅读教材）

3．农奴制改革的意义

师：（提问）结合我们学习的农奴制改革的背景，谈谈废除农奴制对俄国资本主义经济发展有何作用？

生：（思考并作答）

师：尽管这次改革是代表封建农奴主阶级的沙皇政府为巩固统治而进行的，但因其使农奴获得人身自由，从而满足了俄国资本主义发展在劳动力、资金、商品市场等方面的需要，使俄国加快了发展资本主义的道路。因此这是沙皇实行的一次自上而下的具有资产阶级性质的改革。然而，它仅仅局限于经济基础而并未涉及上层建筑领域，沙皇专制的封建-体制没有丝毫变更。因此它又是一次不彻底的改革，俄国所面临的扫除封建残余的民主革命任务仍很艰巨。

二、美国内战

（注：在进行本部分内容教学前，如有条件可指导学生课下阅读与美国内战有关的文学作品或通俗历史读物，如《汤姆叔叔的小屋》等，为课堂教学作准备）

1．美国内战爆发的背景

师：美国获得独立后，迅速走上了对外扩张的道路。它通过赎买、武装颠覆或发动战争等手段，将自己的领土迅速从大西洋沿岸扩展到太平洋沿岸。（指导学生观看教材第95页地图《美国的领土扩张》，使学生大致了解美国领土扩张的过程）

生：（看图）

师：1783年美国独立时，其领土面积仅205万平方公里。内战爆发前，已达777万平方公里；美国人口也从1800年的530万增加到3140万。伴随着领土向西急剧扩展，大批美国人或为获得土地，或为发财致富而从东部涌入西部，这就是美国历史上著名的西进运动。在后世美国人看来，这是一个充满着浪漫主义气息的“田园牧歌”式的运动。其实整个西进的过程伴随着血腥和艰辛。对于西部的土著居民印第安人来说，西进意味着驱逐和屠杀。到19世纪末，印第安人已从100多万锐减至24万。仅在1802年～1822年间，就有1500万英亩原属印第安人的土地被掠夺。对于进入西部的白人来说，西进也毫无浪漫可言。让我们来看看一位探险家笔下的美国西部。（引导学生阅读材料）

每棵灌木有关刺，每头动物有犄角，每条爬虫有利齿，每只昆虫有触角，每条汉子都带枪，随时准备在受到一丁点儿挑衅或者根本没有受到丝毫挑衅时，就对任何不幸的逗留者使用其防身武器。

引自（美）布鲁姆等著《美国的历程》（下册第一分册）商务印书馆1988年版

这段材料从哪些方面反映了西部环境的严酷？

生：（阅读材料并作答）

师：面临如此恶劣的自然和人文环境，移民们不屈不挠，经过几代人的艰苦开发，使西部欣欣向荣，有力地推动了美国经济的发展，也进一步在美利坚民族的性格中注入了富于拼搏和冒险的精神。

然而，随着美国经济的迅速发展，其社会上所存在着的一对固有矛盾，开始逐渐尖锐起来。（引导学生回忆美国独立后社会上所存在的经济成份）

生：（与教师共同回忆）

师：美国社会上长期存在着两种经济形式：北方的资本主义工商业和南方的种植园奴隶制经济。后者尽管采用的是残酷的奴隶制剥削方式，但从生产的目的和动力看，南部的奴隶制经济已被纳入商品经济的轨道，是世界资本主义经济的一个组成部分。但它同北方的资本主义工商业经济之间在很多方面存在着差异和矛盾。（指导学生阅读教材第95页事第96页内容，概括南北方经济产生矛盾的主要方面）

生：（阅读教材，分析、概括并作答）

师：19世纪中期，随着南北方经济的迅速发展，双方在关税、劳动力、原料和市场等方面的固有矛盾在新拓展的西部领土上日益尖锐。在工业革命推动下迅猛增长的北方资本主义工业，为获得原料、市场和劳动力，力图把西部新领土变为“自由州”；而南方种植园奴隶主则千方百计将其变为“蓄奴州”，可见，双方矛盾的焦点是奴隶主的存废问题。而南方的种植园奴隶制已经严重妨碍了北方资本主义工业经济的发展，这就成为南北战争爆发的根本原因。

黑人奴隶制的野蛮激起了美国人民的愤怒，黑人奴隶的悲惨境遇也令人同情。19世纪上半期，废奴运动在社会上高涨。（请有关同学对废奴运动作简要介绍，内容可包括斯托夫人及其《汤姆叔叔的小屋》、“地下铁路”、约翰·布朗起义等内容）

生：（有关同学介绍课前准备内容，其他同学与教师共同学习）

师：1860年，在南北双方剑拔晋张的紧张气氛中，美国进行了第16任总统大选。代表北方资产阶级利益的共和党推出了他们的总统候选人——林肯。（请有关同学对林肯作简要介绍，内容可包括林肯身世、成长经历、对奴隶制态度等内容）

生：（有关同学介绍课前准备内容，其他同学与教师共同学习）

师：林肯当选总统，意味着至少在今后四年中，南方种植园将无法获得一寸新土地。这使南方奴隶主们感到绝望。他们终于走上了分裂国家和叛乱的道路。

2．美国内战的过程

师：1861年，南方有11个州先后宣布脱离联邦，成立所谓“美利坚诸州同盟”的国家，公开与北方分裂。后又挑起战争，美国内战爆发，史称“南北战争”。（指导学生阅读教材

第97页表格《美国内战初期南北双方力量对比》，并结合教材内容思考内战初期北方失利的原因：（阅读教材、材料并思考）

师：由于南方发动内战蓄谋已久，准备充分，而北方战争准备严重不足，且缺乏良将；特别是林肯政府在内战初期仅为维护联邦统一而战，为避免使边境四个蓄奴州倒向南方，迟迟不宣布废除黑人奴隶制，极大挫伤了北方人民为废奴而战的积极性，也不利于联合南方黑人奴隶共同奋斗。因此，内战初期北方在道义和实力上的优势并未得到发挥。可见，是否废除黑人奴隶制关系到能否平息叛乱和恢复国家统一。为夺取内战胜利，林肯政府必须采取断然措施。

1862年，林肯政府陆续颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（指导学生阅读教材97页有关两个法令的内容，并分析其作用）

生：（阅读、分析并作答）

师：这两个法令对白人许诺土地，对黑人许诺自由，激起了全国人民的革命热情，在后方有力的推动下，前线很快迎来了战争的转折。1863年，北方军队取得著名的葛底斯堡大捷，开始掌握战争主动权。1865年，南方军队投降，美国内战结束。然而林肯还未来得及享受胜利的喜悦，就被南方奴隶主派遣的刺客暗杀。消息传出，举世哀悼。（引导学生阅读材料，增强对林肯的感性认识）

他是一位达到了伟大境界而仍保持着自己优良品质的人。这位出类拔苹和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致于只有在他成为殉难者倒下去后，全世界才发现他是一位英雄。

——引自马克思为第一国际起草的吊唁信

的确，林肯的一生，品德高尚，气度恢宏，处处以国家利益为重，得到了人民的尊重和爱戴。

生：（阅读材料）

3．美国内战的意义

（注：此问题可由教师讲解，也可以引导同学思考：为什么美国内战被称为美国的第二次资产阶级革命？它各有哪些国内、国际影响？它的进步意义和局限性各是什么？）

生：（思考，阅读教材并作答）

小结：（略）

三、符意志统一

上节课我们学习了19世纪60～70年代俄国、美国的资产阶级革命或改革。这些国家国力均得到不同程度的加强，在世界上所发挥的作用也越来越明显。然而到目前为止，一个曾经为人类文明作出杰出贡献的国家还没有进入我们的视野，那就是德意志。截止到19世纪60年代，德意志还是一盘散沙。所以，德意志当时所面临的首要问题是：要实现日耳曼民族的复兴，必须首先实现国家的统一。

1．德意志统一的背景

师：（演示软件地图“德意志的分裂”）

生：（看图，思考）

师：19世纪中期的德意志有近四十个邦和自由市，各邦在内政、外交和军事等方面仍各自为政。其中，奥地利是德意志-领袖。而普鲁士紧随其后，双方为争夺德意志领导权明争暗斗。

19世纪五六十年代，德意志的工业革命蓬勃开展起来。各邦中普鲁士的地位越来越重要，1834年，以普鲁士为主，共有10多个主要邦国成立了德意志关税同盟，该同盟免除各邦之间的内部关税。（演示软件地图“德意志关税同盟”）

生：（看图，思考）

师：通过观察以上两张史图，你可以得出什么结论？

生：（思考并回答问题）

师：德意志的经济状况与-状况形成了鲜明的反差：-四分五裂，经济上统一已初露端倪。这强烈呼唤着-统一，因为分裂已成为经济进一步发展的最严重的障碍。例如：各邦之间当时迫切需要的人口和资源技术的流动被限制；资产阶级要拓展海外殖民地，缺乏强有力的国家政权保护。可见德意志统一的最根本的原因是经济上资本主义的发展受到-分裂的严重阻碍。另外，19世纪中期欧洲民族主义方兴未艾，在德意志的四周，早已出现了一系列民族成分单一的统一国家，德意志要在未来强国林立的欧洲占有一席之地，必须以-统一来实现民族的复兴。因此，19世纪中期德意志要进一步发展资本主义经济，要振兴德意志民族，首先都必须实现国家的统一。可见，统一已是大势所趋，越来越急迫地提到了历史发展日程上。下面，需要解决的就是统一的途径问题。

在当时，普鲁士和奥地利是仅有的两个有实力领导统一的邦国。从-影响上说，奥地利要比普鲁士大。但此时奥地利在经济和军事实力上已被普鲁士超过，而且内部民族矛盾复杂而尖锐。统治阶级埋头于处理国内问题，并不希望德意志在其他国家领导下完成统一。因此奥地利无意领导统一，甚至会阻挠统一。而普鲁士民族成分单一，统一决心坚定，其统治阶级又野心勃勃，力图通过领导统一把自己的势力扩充到整个德意志。因此，统一任务最终落到了普鲁士身上。

2．德意志统一过程

师：德意志统一的过程是同一个人和一种政策紧密相连的。(演示软件“俾斯麦画像”)

生：（看图）

师：俾斯麦自1862年出任普鲁士首相后，坚定不移地推行统一政策。他认为，要实现统一必须排除奥地利和法国这两大敌人，为此必须付诸武力。（引导学生阅读教材第99页材料（2）

生：（阅读有关材料）

师：这段材料中的“自由主义”指资产阶级所追求的议会民主制度，“当代重大问题”则首推德意志的统一。其中最关键的字是哪两个？

生：（回答问题）

师：什么是“铁血政策”？

生：（思考、回答，概括出“铁血政策”的定义）

师：（在学生回答的基础上归纳）“铁血政策”即凭借普鲁士的强权武力统一德意志的政策。俾斯麦的政敌经常据此攻击他“穷兵默武”，此评价是否准确留待以后解决，我们先来看看“铁血政策”在德意志统一中到底发挥了什么作用。（演示软件地图“普奥对丹麦战争形势图”）

生：（看图）

师：在德意志北方有两个小邦国：石勒苏益格和荷尔斯泰因。当时受丹麦控制。1864年，普奥联合击败丹麦。普鲁士占有石勒苏益格，奥地利分得荷尔斯泰因。

这场战争留给后人一个疑问：俾斯麦为何要与奥地利共同对丹麦出兵？

生：（思考，回答问题）

师：（总结）以军事实力而言，普鲁士单独对丹麦作战稳操胜券，但会招致奥地利的猜忌干涉。为避免麻烦，俾斯麦干脆拉上奥地利一起出兵，共同瓜分战利品。但荷尔斯泰因与奥地利本土并不接壤，很难有效控制。倒是离普鲁士更近一些，北方还有刚被普鲁士吞并的石勒苏益格。可见，俾斯麦在对丹麦作战时，已经为下一步对奥地利的战争作准备了。1866年，普鲁士挑起普奥战争。（演示软件地图“普奥战争”）

生：（看图）

师：普军获得萨多瓦战役胜利后，普鲁士国王威廉一世和参谋总长均主张乘胜进军奥地利首都维也纳。但俾斯麦又一次提出与众不同的见解：应适可而止，与奥地利讲和。并以辞职相威胁，迫使威廉一世同意了他的提义。其中奥妙何在？

生：（分组讨论，充分启发、酝酿，并由组长发言）

师：（在学生发言的基础上归纳）俾斯麦认为，萨多瓦会战已使普鲁士取得决定性胜利，排除奥地利干扰统一的目的已经达到。如穷追猛打，战争势必会扩大和拖延，可能导致法国干涉，使问题复杂化。即便奥地利被普鲁士吞并，也会给统一之后的德意志增添无穷无尽的麻烦。因此俾斯麦认为要在短时期内实现德意志的统一，特别是要保持统一后德意志的安定，必须排除奥地利。这充分体现了俾斯麦作为一个-家的高明之处：只依据理智按照现实所提供的可能性来行事，而不掺杂感-彩。更有甚者，俾斯麦此时已经在为对法战争考虑，如果乘胜即收，给奥地利留下颜面，就有可能使奥地利因感恩而在对法战争中保持中立。这更体现出俾斯麦的远见。

奥地利从此被排除出德意志范围。1867年，普鲁士成立了北德意志同盟。（演示软件地图“北德意志同盟”）

生：（看图）

师：至此德意志的统一已完成大半，只有南德四邦由于受法国的干扰而分立。法国成为德意志统一的最后敌人。俾斯麦认为必须再发动一次战争打垮法国，而法皇拿破仑三世为阻止身旁出现一个强大的德意志也不惜付诸武力。双方都在求战，但俾斯麦却费尽心机挑动法国先动手以为自己谋得-上的主动。

1868年，西班牙王位空缺，当地议会准备推举普鲁士国王威廉一世的堂兄出任新国王。拿破仑三世大为惊恐。（演示软件“欧洲地图”并提问）如果普鲁士王室成员出任西班牙国王，对哪一国威胁最大？为什么？

生：（看图，回答问题）

师：拿破仑三世派特使前往普鲁士的疗养地埃姆斯求见正在休养的威廉一世，请他保证其家族成员永不出任西班牙国王。事后，威廉一世给在柏林的俾斯麦发电报，告知双方会谈情况。俾斯麦本能地意识到可利用这封电报做文章，他把电文进行煽动性修改后在报界公开发表。（演示软件“埃姆斯急电摘抄”）

……法国大使在埃姆斯居然要求国王陛下授权给他向巴黎发电，说国王陛下承担义务在今后永远不会再赞成霍亨索伦家族的一位亲王登上西班牙的王位，假如该家族重提此事的话。接着，国王陛下拒绝再次接见法国大使，并……通知他说，国王陛下已经没有什么可说的了。引自迪特尔·拉夫《德意志史》

该电文发表后对普鲁士和法国分别会起到什么作用？

生：（阅读材料并回答问题）

师：这种非同寻常的外交辞令使德意志在全世界面前变成了受侮辱的无辜的一方，从而极大地焕发了德意志人的民族意识；而拿破仑三世的地位极为被动，他要么忍受失败，要么对德开战。俾斯麦估计这份急电在巴黎会起到“红布对高卢公牛的作用”。拿破仑三世果然上当，他于1870年7月对普鲁士宣战，普法战争爆发。(演示软件地图“普法战争形势图”)   生：（看图）

师：1870年9月，普鲁士军队在法国要塞色当取得大捷，拿破仑三世以及十万法国官兵成为俘虏。普鲁士军队进军巴黎，迫使法国政府签订了屈辱的和约：赔款50亿法郎并割让阿尔萨斯和洛林。

通过普法战争，普鲁士最终控制南德四邦，并获得两块新领土。在这个基础上，一个强大而统一的德意志帝国建立起来。1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国凡尔赛宫的镜厅正式加冕即德意志帝国皇位。德意志统一大功告成。

至此，我们可以解决刚才的遗留问题：关于俾斯麦及其铁血政策应如何恰当评价？

生：（分组讨论，充分启发、酝酿，并由组长发言）

师：（归纳总结）这种政策听起来充满血腥，但它主要是为德意志的统一服务，其矛头指向的是德意志统一的敌人奥地利、法国。而德意志的统一又是历史发展的必然要求，是历史的进步，因此铁血政策是积极的推动德意志统一的政策。俾斯麦也充分发挥了自己杰出的-、外交才能，为德意志的统一作出了杰出贡献。可见，具有杰出才干的人物在历史发展进程中是可以起到重要作用的。当然必须是在时代发展的需要之下起作用。

然而凡事都有两面性。当“铁血政策”为德意志统一服务时，我们应该肯定它的积极意义。一旦这种政策被用来为领土扩张和掠夺财富服务，就具有“穷兵默武”的侵略性。（提问）在统一过程中，“铁血政策”的推行有无过头之处？

生：（回答问题）

师：如普法战争，这场战争的性质对双方来说发生过变化；色当会战之前，普鲁士是为国家统一而进行的正义战争，而法国进行的是干涉他国内政的非正义战争。色当会战后，德意志统一的最后障碍已被扫除，但普军仍不断侵占法国领土，屠杀法国人民，已变成非正义的侵略战争，而法国则进行的是自卫性质的正义战争。因此，我们对历史人物和历史事件的评价不能离开特定的历史环境和条件，应该辩证地看问题。

3．德意志统一的历史意义

德意志统一的完成，扫除了资本主义发展道路上的最大障碍，因此具有资产阶级革命的作用。德国迅速崛起成为欧洲乃至世界上真正的强国，德意志民族实现了历史复兴，因此统一又具有民族复兴意义。而在欧洲的心脏地区出现了一个充满生机的统一的德意志，也必然会改变欧洲的-格局。（演示软件地图“欧洲地图”）

生：（看图）

师：此前，欧洲大陆的强国首推俄法奥，争夺主要在这三国之间展开。而在德意志统一过程中，法国和奥地利被不同程度地削弱，俄国又很落后，这就使德国将在今后的欧洲乃至-舞台上发挥日益重要的作用。然而，德意志的统一是以普鲁士为核心通过自上而下的王朝战争完成的，普鲁士的专制制度被扩大到整个德意志，特别是军国主义传统非但没有减轻反而通过铁血政策的推行得以加强，这就使统一之后的德国富于侵略性，它总是把武力看作达到目的的有效手段。（演示软件油画“德意志帝国的诞生”）

生：（看图）

师：这个场景似乎在向世界宣告：今后在战争灾难制造者的名单上，德国将占有显赫的地位。

四、意大利统一

1．意大利统一的背景

师：19世纪上半期，意大利仍然处于分裂状态。（引导学生观看教材第101页地图并提问）意大利的分裂和德意志的分裂相比，有何特点？

生：（回忆、思考并回答）

师：意大利的分裂状态很大程度上是外族势力插手导致的。其中奥地利势力最大，它直接或间接地控制着意大利北部的伦巴底、威尼斯和中部的几个小邦国；南部的两西西里王国处于西班牙国王控制下；罗马则被法国军队控制。只有西北的撒了王国处于独立状态。因此，当时意大利所面临的历史任务同德意志相同：必须首先实现国家统一，以实现民族的复兴。

19世纪50年代，意大利开始进行工业革命，北部兴起了一些新的工业部门。经济的发展要求有统一的国内市场，这又为统一的开展提供了新的推动力。同时，伴随着民族意识的觉醒，意大利各地要求民族独立和国家统一的运动日益高涨。

同德意志统一的特点近似，意大利的统一始终以一国为核心进行，那就是撒了王国。（提问）阅读教材，总结归纳撒了王国成为意大利统一领导的条件有哪些？

生：（阅读教材第100页有关内容，归纳、总结并回答）

师：除了一个核心领导力量外，意大利的统一过程中也出现了类似俾斯麦的人物，他就是撒丁王国的首相加富尔。他在不断加强撒了王国实力的同时，不断寻求完成统一的途径。他希望通过自上而下的王朝战争形式由撒了王国领导完成统一，但他又深知撒了王国的力量有限，便决定首先取得法国的支持，打击主要的敌人奥地利。

2．意大利统一的过程

师：1859年，法、撒联军联合对奥地利作战。这是意大利人民盼望已久的民族解放战争，他们以极大的热情支援和配合正面战场的作战。正当法、撒联军连战连捷，即将大功告成之时，法国皇帝拿破仑三世却背信弃义，单方面停止对奥地利作战，使意大利统一的大好形势蒙上了一层阴霸。（提问）拿破仑三世为什么要单独同奥地利讲和？

生：（思考后回答）

师：法国根本无意为意大利统一而战，不过是想借机排挤奥地利的势力取而代之。拿破仑三世深知，一旦奥地利的势力被完全驱逐，意大利人民斗争的矛头就会指向自己。因此他不惜出卖意大利人民的利益，同奥地利精和。撒了王国仅收回了伦巴底地区，还不得不履行诺言，将萨伏伊和尼斯两地割与法国。

对奥战争虽未达到目的，但意大利统一的第一步已经迈出，人民的热情也被极大地调动起来。次年，意大利北部统一基本完成。南部两西西里王国的人民也发动了武装起义。为支援起义者，意大利富有传奇色彩的民族英雄加里波第招募志愿军南下远征两西西里。这支军队仅千余人，且未受过正规的军事训练。但在加里波第指挥下势如破竹，迅速占领两西西里王国首都那不勒斯。之后，他将政权转交给撒丁王国。此事曾引起很多非议。有人认为加里波第应该在那不勒斯建立共和国，而不应该拱手将政权让给君主立宪的撒了王国。这种作法是加里波第资产阶级革命家软弱性的体现。你同意这种看法吗？

生：（分组讨论，充分启发、酝酿，并由组长发言）

师：（在学生讨论的基础上归纳总结）加里波第在形势于己有利的情况下，考虑的不是个人的名位而是祖国的利益，他深知应该尽快实现国家的统一，而如果他在那不勒斯另起炉灶，势必和撒了王国产生尖锐矛盾而延缓祖国统一进程，只会使法国和奥地利等祖国的敌人拍手称快。因此他将政权交给撒了王国，恰恰是他作为一个伟大爱国者高尚情操的体现。事实证明加里波第的深明大义之举，加速了意大利统一的进程。

1861年，意大利王国成立，撒丁国王成为意大利国王。随后，意大利又巧妙地利用普奥战争和普法战争机会，收回威尼斯和罗马地区，1870年，意大利最终完成了统一。

3．意大利统一的意义

统一的完成，使意大利摆脱了外族控制和四分五裂的状态，实现了民族复兴，有利于资本主义的发展。但由于意大利封建势力顽固，自上而下的统一方式对封建势力的扫除又不够彻底，加之自然资源缺乏等原因，意大利资本主义发展仍面临着重重阻碍。

本课小结：引导学生阅读教材第102页思考题，比较德意志和意大利统一的异同。

生：（回忆、归纳、讨论、总结、回答）

师：（在学生回答基础上进一步补充并作简单总结）

本节小结：19世纪后半期，欧美连续发生大规模的资产阶级革命或改革，就其原因来说都是由于工业革命展开后资本主义经济发展迅速，要求进一步扫除障碍的必然趋势。这些运动的成功，也反映了资本主义作为19世纪世界历史发展的潮流其势不可阻挡。

北京四中  赵利剑

［简评］针对这一节内容涉及国别多、理论认识难度大的特点，执教人在教学过程中采取了全面调动学生主体参与教学活动的教学方法。首先，教师在课前就指导学生阅读了有关美国内战、林肯、俾斯麦等内容的课外历史作品。这种课前自学与课上学习的结合一方面调动了学生学习的兴趣，同时也化解了教学内容的难度。此外，教师采用了灵活多样的教学方法和手段，调动学生主体参与教学。其中有精选典型的史料让学生阅读、思考，分组讨论理论难度大的问题等。整个教学过程师生间、学生间始终处在共同探究问题、认识问题的活跃状态。电脑软件的应用也是这节课的特色，演示和图片、材料、地图等不仅强化了直观教学的效果，有的在论证问题中起到了画龙点睛的作用。