（2）通过对明治维新意义的教学，使学生认识到明治维新不仅使日本走上发展资本主义的道路，成为亚洲强国，而且还为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。随着其实力的增长，日本积极推行军国主义，开始侵略扩张。明治维新具有深远的影响。（3）通过日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习的对外政策的历史性转变的教学，培养学生要有放眼世界的眼光和胸怀。

4．学法指导方面：（1）引导学生整体把握日本从德川幕府到明治维新时对待西方的不同态度，以及不同影响，让学生学会历史辩证思维方法。（2）引导学生阅读理解和分析关于明治维新措施的历史资料，帮助学生掌握处理历史史料的方法。

重点、难点分析

1．重点分析：（1）明治维新的改革措施是重点。本节的中心内容是明治维新，只有通过其改革措施的深入分析，才能认识其资产阶级的性质，才能理解在-、经济、军事、文化等方面对日本产生的积极意义，对日本历史乃至亚洲国家的深远影响。这一部分内容是学生把握的关键，在教材中起承上启下的作用。学习这一内容，有利于培养学生分析、评价能力。（2）明治维新的意义是重点。明治维新使日本改变了封建落后的状况，走上了发展资本主义的道路。但是，日本的封建残余势力仍然很大，对日本和亚洲国家影响很大。学习这一内容，既有利于培养学生的审美鉴赏能力，又有利于形成正确的价值观。

2．难点分析：明治维新成功的原因是难点。尽管课本中列举了几项原因但是学生往往缺乏深入的分析。教学中必须引导学生结合历史背景、领导力量、具体措施和国际环境相互讨论，共同分析，尤其结合中国戊戌变法失败的原因对比，让学生真正从内因和外因深入分析，找出主要原因。还可以充分发展学生的思维，从时代背景中积极寻找原因。总之，让学生从因果关系的教学中探索历史事件的来龙去脉和一般规律。

课堂教学设计

师：19世纪六七十年代，资产阶级革命和改革运动在世界许多国家和地区展开，这一时期，日本经过明治维新也走上资本主义发展道路。今天我们学习第五节日本明治维新。（板书第五节的课题）

一、明治维新的社会背景

师：19世纪中期，日本的社会性质是什么？统治阶级中包括哪些人？

生：（思考并回答）

师：在统治阶级中，有天皇、将军、大名、中下级武士，而掌握实权的是将军，被统治阶级包括农、工、商、贱民。随着社会生产力的提高，商品经济发展起来，封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并得到发展，改变日本原有的阶级结构。

1．资本主义生产关系形成、发展及影响

一部分大名，如西南部的长州、萨摩等藩大名经营商业和手工工场，与商人、资本家接近，对-上无权不满。

作为幕府统治基础的中下级武士，也因自身经济状况的日趋恶化，对现实不满，“恨主如仇”。一部分中下级武士逐渐向资产阶级转化，由幕府统治基础变成反对幕府的力量。

当时，农村中也发生变化，出现了新兴地主。（指导学生阅读教材小字部分）提问：

新兴地主的“新”体现在什么地方？新兴地主迫切要求是什么？

生：（思考并回答）

师：新兴地主一方面压迫农民，另一方面受领主压榨，对土地只有使用权而无所有权，是对当时封建领主制的一个否定。新兴地主迫切要求土地私有，而将军是维护幕藩体制的代表。从天皇（有名无权）到一部分大名、中下级武士、新兴地主、资产阶级，他们的共同之处是什么？日本封建专制统治是加强还是削弱了？

生：（分析并回答）

师：他们对现实强烈不满，将军成为众矢之的。当时，人民反抗斗争不断。

2·人民的反抗斗争

广大劳动人民生活日益贫困，受剥削很重，维持着“不死不活”的生存，“吃杂粮度日都成为不可能”，只好“出卖亲生骨肉”。统治阶级认为“农民像芝麻，越榨越出油。”所以农民纷纷进行各种形式的反抗斗争。18世纪初10年，人民起义平均每年5次，从19世纪初到19世纪中期，共发生320次农民起义，城市贫民要求降低米价的米骚动也日益增多。人民反抗斗争越来越激烈的趋势说明什么？

生：（思考并作答）

师：幕府统治出现严重的危机。而19世纪中期的日本，和亚洲其他国家一样，面临着西方列强的入侵。

3．西方列强的入侵

师：西方列强入侵的后果是什么？

生：（阅读教材小字部分，思考并回答）

师：日本开始沦为西方资本主义销售市场和原料产地，家庭手工业和工场手工业遭到破坏，许多工人失业，再加上物价暴涨和金货外流，下层人民生活状况更加恶化。幕府对内压制，对外屈服，国家主权不断丧失，使原有社会矛盾更加激化，幕府统治的危机进一步加剧。面对内忧外患的严峻形势，鉴于中国在鸦片战争中受辱的教训，越来越多有识之士感到要改变落后状况，实现民族振兴，必须武装倒幕，进行社会改革。

二、武装倒幕

师：以中下级武士为主的倒幕派逐渐形成，倒幕派是如何武装倒幕的？（引导学生阅读教材中有关内容）

生：（阅读教材，掌握武装倒幕的简单经过）

师：推翻幕府统治后，明治政府实现了一系列资产阶级性质的改革，历史上称为“明治维新”。

三、明治维新

师：1868年，天皇发表《五条誓文》，宣布将实现“万世一新”的改革。（出示投影材）

1．广兴会议，万机决于公论；

2．上下一心，盛行经纶；

3．文武一途以至庶民，各速其志；

4．破旧有之陋习，基于天地之公道；

5．求知识于世界，大振皇基。

明治维新的目的是什么？

生：（阅读教材，结合史料回答）

师：明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面向西方学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族独立，建立近代化的独立国家。在-、经济、军事、文化等方面进行改革。

1．改革措施

师：-方面改革措施有哪些？

生：（在教师指导下阅读教材-方面的改革，思考并回答）

师：-方面改革落后制度，最重要的是“废藩置县”。什么是“藩”？“废藩置县”如何实施的？

生：（回答）

师：为什么要采取这样的措施？对日本产生什么影响？

生：（思考、分析并回答）

师：“废藩置县”削弱了封建割据势力，废除了日本的封建领主制，巩固了天皇为首的新政权。-上的改革对当时经济发展会产生什么影响？（从推动社会发展的终极动力是生产力，资本主义发展需要资金、劳动力、市场等方面启发学生）

生：（在教师的启发下，思考并补充回答）

师：经过废藩置县，加强中央集权，-改革为全国性统一市场形成，为日本资本主义发展创造了有利条件。经济方面的改革措施有哪些？

生：（阅读教材内容，概括并回答）

师：上地制度是如何进行改革的？其目的是什么？

生：（思考并回答）

师：经过土地改革，承认土地私有，正式从法律上保障了新兴地主的土地所有制，新兴地主成为天皇制的阶级基础。这对资本主义发展产生什么影响？

生：（回答）

师：土地成为商品和私有财产，新兴地主和资本家可以买地建房，满足了资本主义扩大再生产的需要。（指导学生阅读教材引用的《明治政府1873年颁布的条例》的史料）作为地税的课税标准是什么？新地税的税率是什么？新地税和旧贡纳的根本区别是什么？新地税征收对国家有什么影响？

生：（分析材料，相互讨论，发表意见）

师：（对学生的认识作简单总结）把封建地租变为资本主义稳定的土地税，是质的变化，是资本主义性质改革的核心。地税改革还扩大明治政府的财政收入，为改革提供物质基础。（引导学生阅读教材史料2）提问：大久保利通认为国家强盛的根基是什么？日本如何发展近代资本主义工商业？

生：（阅读思考并回答）

师：日本军事方面的改革措施是什么？改革前，日本的军制是什么？改革后，军制有什么变化？

生：（思考并回答）

师：日本从武士垄断军职到当兵成为人民的义务是质的变化。

生：（在教师的引导下，对这两种军制利弊进行讨论，发表意见）

师：日本在文化方面的改革措施是什么？对日本产生什么影响？

生：（阅读教材并回答）

师：日本用西方资本主义文化改造日本封建文化，大力发展近代教育，培养资本主义建设人才。

2．成功原因

   明治维新取得成功的原因是什么？

生：（阅读教材思考并回答）

师：从社会历史背景、领导力量、具体措施和国际环境等方面对比分析日本明治维新和中国戊戌变法成败的原因。

生：湘互讨论、代表发言）

师：在这些因素中，哪个是主要因素？

生：（思考并回答）

3．历史意义

师：明治维新有什么历史意义？

生：（分析教材，思考并回答）

师：日本由“锁国”到被迫“开国”，再到主动向西方学习，经历了历史性转变。明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了民族危机，很快成为亚洲强国。但是，日本封建残余势力仍然很大。明治维新还为亚洲国家一些立志摆脱落后状况、实现民族振兴的人们提供了某些经验。日本竭力推行军国主义，开始对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

北京东直门中学  刘玉娟