4．学法指导方面：（1）通过对日本君主立宪制同英国的君主立宪制的对比，培养学生分项归纳、列表的能力，使学生逐步掌握化繁为简，寻找历史同类项的学习方法。（2）通过对日本侵略朝鲜、中国及日俄战争的影响的分析，引导学生从纷繁事件所涉及的具体对象，即日、中、朝、俄四国分别入手，并从经济、-、国际地位等方面深一步构建认识结构，帮助学生逐步掌握理解问题的正确路径。

重点、难点分析

1．重点分析：本节的重点是，日本帝国主义的特征和日本对朝鲜的侵略过程。

日本的帝国主义特征是：“带军事封建性的帝国主义”。这一特征表现在日本的-、经济和上层建筑等各个方面。它既是日本明治时代历史的延续与发展，又决定着20世纪日本的-、经济、外交政策。这一特征影响着日本在第一次世界大战中的表现；是20世纪30年代日本法西斯化的历史渊源；同时也是当代日本经济发展所面临的重要问题。突破这一重点，对了解日本帝国主义的发展与演变意义重大。“日本对朝鲜的侵略，直至正式吞并朝鲜”，这是日本实现“大陆政策”的第一步，其影响直至第二次世界大战结束。另一方面，日本侵略、吞并朝鲜过程中穿插了甲午中日战争、日俄战争、英美在远东的政策等20世纪初远东局势变化。为突出重点，教师可引导学生归纳日本侵略、吞并朝鲜中的事件，使学生加深对这一问题的整体认识。

2．难点分析：本节的难点是日本近代天皇体制；日本对朝鲜、中国的侵略及日俄战争的影响。

（1）日本近代天皇体制。学生对-制度感性认识相对较少，理解上有一定难度。应增强这一内容的材料，设计好问题，引导学生逐步答出天皇的权力、地位，日本内阁，议会的特点，日本军权的特点，日本“臣民”等内容，引导学生得出结论，即这是一部近代资产阶级宪法；日本的政体演变为资产阶级的君主立宪政体；这一政体具有浓厚的封建性、军事性的特征。（2）日本对朝、中的侵略及日俄战争的影响。在对这些问题的分析上，学生易于混乱。应帮助学生从日本对朝鲜、中国的侵略、日俄战争这些历史事件中，分出几个当事国家：日、中、朝、俄。再深入各国分析出经济、-、国际地位变化等内容，构筑框架，做到化繁为简，条理清晰。

课堂教学设计

师：上节课，我们讲述了19世纪晚期出现的第二次工业革命。这一时期主要资本主义国家的发展具有一些共性的特点。

  （展示投影片，在师生互问互答中进行）

第二次工业革命

经济迅速发展

垄断组织产生

进入帝国主义阶段（19世好末20世纪初）

帝国主义特征经济-

师：请回忆一下，19世纪末20世纪初先后进入帝国主义阶段的国家有哪些？

生：（回忆旧知识）

师：今天，我们讲一讲日本向帝国主义过渡。

一、日本向帝国主义过渡

（依照投影片思路）

师：日本的第二次工业革命有什么特点？

生：（思考回忆）

师：两次工业革命交叉有什么好处？

生：（回忆旧知识）

师：日本的工业革命开始于明治维新之后；1885年后，工业革命出现高潮；20世纪初，工业革命基本完成。日本经济呈跳跃式发展，欧美经济学家称之为经济奇迹，理由有三：   （展示投影）

19世纪晚期，日本创世界经济发展奇迹

①经济年均增长速度最快（1866～1873年，年均增长速度为32．2％）

②在较短时间里发展为世界经济实力最强的国家之一。

③巨大的成就是在经济基础十分薄弱、国土面积小、人口密度大、资源贫乏的国家

——齐世荣  吴于廑主编《世界近代史》

师：创造经济奇迹最起码应具备哪些基本条件？

  （同学讨论，代表发言，教师从旁点拨。要从几个方面入手：-制度、国内环境、经济条件如原料、市场、资金、劳动力等；国家政策如对外政策、经济政策、教育政策等）

师：这几大基本因素日本是否都具备？

（在教师的引导下，学生通过回忆明治维新有关内容，大致体会出较准确的回答，同时学生们也会发现日本自身不具备充足的经济条件）

师：这就成为日本对外侵略扩张的借口。在日本创造经济奇迹所具备的几大条件中，最突出的、给你印象最深的是什么？

生：（思考，可以小声讨论）

师：日本政府为了加强经济实力，将国家兴办的企业，除兵工厂、铁路交通外，都以极优惠的价格转给私人资本家经营。如长崎造船厂，政府建厂花费62万日元及当时库存折价4．4万日元，在转卖给三菱公司时，仅折价9．1万日元，还可无息长期付款。这样日本的垄断组织很快产生了。而且日本垄断组织的特点是从其产生之日起，就在依靠政府的扶持，从一开始就是与政权的结合。

（板书随着讲解过程，随时补写）

（板书）日本帝国主义特征：

经济：封建性、军事性

-：近代天皇制——封建性、军事性

师：下面我们从垄断资本的过程分析日本帝国主义特征。三井家族，前身就是德川幕府时期赫赫有名的高利贷商；明治维新时得到政府的特殊保护和扶持成为特权资本家。向垄断资本转化过程中，它仍然受到政府保护，这样，三井家族控制了日本的煤矿、纺织、缫丝、造纸等行业。可见日本的资本主义过程不是以消灭封建残余为前提的，垄断资本仍保留着商业高利贷资本与特权资本的特征，极具封建色彩。

日本在20世纪初创下了经济发展速度的奇迹，但其工业生产仅占世界工业总产值的1％，其工业产量与外贸在世界上所占比重微不足道。经济发展水平与工业集中程度远不及欧美列强。因此实力不足的垄断资本家们与拥有权力的军阀势力相结合，以侵略战争加速垄断资本的发展。在垄断资本家的眼中，战争不是血流成河，而是市场、是需求、是订单。以军事带动经济，使日本国民经济走向军事化，煤铁、动力、运输、纺织、粮食等全以军事物资的面目进行生产。这就是日本垄断资本的另一特征：军事性。

再看-方面。从明治政权的建立，从政权的核心力量——中下级武士，就可以说这政权具有封建性、军事性特征。为什么？

生：（回忆旧知识，并思考）

师：1889年日本天皇“御赐”一部《大日本帝国宪法》。我们共同来分析一下宪法的内容，认清日本政权的特点。

（下发材料，学生每人一份，师生通过共同阅读、分析、回答问题，理解日本近代天皇制度）关于日本1889年宪法

1．大日本帝国由万世一系的天皇统治之，天皇神圣不可侵犯，天皇总揽统治权，可以解散议会、批准立法、任免文武官员，天皇是军队最高统帅，军队只对天皇负责。

引自清水伸《明治宪法制定史》

请问：日本1889年宪法中天皇地位如何？天皇拥有什么权力？

生：（依据原文，提取有效信息）

2．法律都要经过帝国议会的承认。帝国议会由贵族院和众议院组成。贵族院由皇族、华族和天皇任命的敕选议员组成，对众议院具有否决权；众议院议员依选举产生，依照年龄、财产条件，1890年第一次议会选举时，全国只有1．24％的居民享有选举权。

行政权统一于帝国内阁。（伊藤博文说）内阁一方面对天皇负责，另一方面对议会也负有同样责任。军队的统帅权独立于内阁、议会，仅属天皇。内阁中海陆军大臣由现役大将或中将担任。他可以直接上奏天皇，可以利用辞职或不提名继任者的手段，搞垮他所不满意的内阁。

请问：帝国议会和内阁各有什么权力？

根据材料1、2回答内阁到底对谁负责？

国家权力重心掌握在什么集团手中？

生：（提取有效信息，并通过分析推论）

3．对天皇必须加以种种限制……否则立宪无法建立。元首心思依三权机关以辅翼实行，整个机体循环有序，君主在宪法的范围内行其大权。

请问：是否限制了天皇的权力？

日本的政体发生了怎样的变化？

生：（依据材料，及联系旧知识，通过对比得出结论）

4．明治宪法称日本人民为“臣民”，宪法规定其享有居住、迁移、言论、著作、出版等自由，但在“法律范围、不妨碍安宁秩序、不违背臣民义务、不妨碍战时或国家事变时天皇行使权力”。

根据材料，评价日本1889年宪法。

生：（综合分析和概括）

师：对比英国君主立宪制与日本君主立宪制

生：（在回忆旧知识的基础上，对比综合，回答问题）

师：就日本的经济、-我们总结一下日本的帝国主义特征，即“带军事封建性的帝国主义”。而与之相应的便是日本的对外扩张。日本常有一些解释其对外扩张的不得已的原因的说法，如资源困乏，国内市场狭小等，这是否可以作为侵略邻国的借口呢？近年日本甚至还有这样的说法，日本看到西方列强欺侮东方，承担起亚洲民族解放的重担。这纯粹是无稽之谈。

二、日本对朝鲜、中国的侵略

师：早在1876年明治政府就已出台“大陆政策”。

（投影片：大陆政策内容及图片；日本对朝鲜、中国的侵略及日俄战争示意图）

日本是以征服朝鲜，作为征服中国的跳板；以征服中国作为征服世界的基础，抑制俄国在远东的势力发展，处理好与英美关系。这就是19世纪后期20世纪初日本在远东的战略。在1876年，日本以武力强迫朝鲜签订《江华条约》。

（阅读教材第130页材料）

日本通过条约第四款，获得了在朝鲜通商口岸的什么特权？

生：（依据材料，通过阅读理解得出结论）

师：条约第十款中朝鲜官吏有权查办在朝鲜犯罪的日本人吗？这是指什么特权？

生：（阅读分析理解）

师：《江华条约》是朝鲜同资本主义国家签订的第一个不平等条约，以后，美、英、德、俄等国都强迫朝鲜签订了类似的条约。朝鲜的门户被打开了。朝鲜人民面临着帝国主义和本国封建统治者的双重压迫。1894年朝鲜南部爆发的东学党起义提出了“逐灭倭夷、尽灭权贵”的口号，体现了反帝反封建的精神。在镇压东学党起义的过程中，日本趁机挑起甲午中日战争，中日双方经黄海海面、辽东半岛、威海卫的海陆作战，腐败的清政府战败。1895年中日双方签订《马关条约》。条约中日本强调中国要承认朝鲜的“独立”，其实质是要清政府承认什么？

生：（分辨能力）

师：《马关条约》中，日本索要白银2亿两，并要割占中国的辽东半岛、台湾、澎湖列岛。辽东半岛是俄国梦寐以求的远东出海口，日本这一要求引起俄国不满。（展示投影片）俄、法、德三国干涉还辽

（中国政府加赔3000万两赎辽费）

1896年（中俄密约）俄国获得修筑横贯中国东北的东清铁路特权，后获支线权。1898年强租中国旅顺、大连，中国东北成为俄国的势力范围。

师：1902年英国同日本签订同盟条约，给予日本财政援助。在英美的扶植下，面对着国上比自己大十倍以k的俄国，日本以小抗大。新殖民国向老殖民国挑战了，就日俄战争性质而言，是一场什么样的战争？

生：（判断分析）

师：陆地战场为主战场，双方在中国东北开战，清政府竟然宣布“局外中立”，坐视中国人民再受战火蹂躏。（展示自制投影片：俄国舰队从黑海海峡到对马海峡）

当俄国舰队千辛万苦，从欧洲绕半个地球调到亚洲作战的舰队到达对马海峡时，不堪一击，全军覆灭。加之俄国内部出现的革命形势，沙皇政府无心恋战、无力恋战，日本在英国支持下，在美国斡旋下，与俄国签订了《朴茨茅斯和约》（内容见教材）和约中又再次提到朝鲜问题，这样到1905年朝鲜的地位如何？

生：（分析及知识的不断综合概括）

师：1910年，日本又迫使朝鲜签订《日韩合并条约》，日本正式吞并朝鲜，完成了向亚洲大陆扩张的第一步。

我们回顾一下这一段历史。首先，请总结一下日本侵略、吞并朝鲜的四个阶段。

生：（综合概述本节内容，做到及时反馈）

师：回顾一下远东发生的这几件大事对远东格局产生了怎样的影响。首先对日本来讲

（学生讨论，教师提示引导，从领土、赔款、资源及侵略步骤等方面及日本在远东的国际地位等）

生：（综合及分析）

师：对朝鲜的影响。朝鲜社会性质发生了怎样的变化？

生：（分析对比）

师：直至1945年二战结束，朝鲜人民经历了半个世纪的苦难，进行了半个世纪的反抗。朝鲜20世纪初就出现了全国性的义兵运动，直至反法西斯战争中金日成领导朝鲜人民赢得国家独立。

请思考：甲午中日战争、《马关条约》对中国的影响如何？

生：（教师引导学生从割地、赔款、引发瓜分中国狂潮、中国社会性质变化等方面讨论，同时也应引导学生联系到中国民族资产阶级登上历史舞台，开始了救亡图存的-运动的有关内容）

师：日俄战争对俄国具有什么影响？

生：（可以从俄国国内矛盾激化，1905年资产阶级民主革命爆发，俄国远东地位下降，侵略矛头转向欧洲巴尔干等方面与学生共同总结）

师：这是一幅日军在旅顺屠杀我无辜百姓的照片。全城18000余死难者，决不会将这些日本军人误认为是自己的解放者的。

   19世纪后期至20世纪初，日本完成了向亚洲大陆扩张的第一步，与此同时日本完成了向帝国主义过渡。

历史可以给我们启迪：例如一个国家的生存、发展的条件并非那么完美，这能不能作为侵略他国的借口？另外近代日本还有一个突出的特点，就是注重教育。我们以《马关条约》中的白银2亿两（加利息折合3．6亿日圆）的分配使用为例；

这笔赔款的分配及使用就已充分体现了日本军国主义、天皇至上、教育为本的原则。今天，日本军国主义，还有死灰复燃之势。譬如，1998年12月22日，日本东京最高法院不顾历史事实的判决，否认南京大屠杀，明目张胆地保护着罪恶。我们中国和其他二战时遭受日本侵略的国家应保持警惕，以史为鉴，防止历史悲剧重演。

北京市第119中学  曹卫乐