设计方案一：小小历史展览馆

历史博物馆和有关历史的展览我们参观过不少，你们想不想自己也开办一个小小历史展览馆呢？如果想的话，那我们就开始行动吧！同学们，请根据以下问题自由组成小组，利用课本原有的资料（含有关文字或有关图片等），也可通过图书馆、书店、上网等途径扩展丰富你们的资料。请将你们搜集到的资料进行整理。

【找一找】

（1）远古居民吃的食物是如何演变的？

（2）“爱美之心人皆有之”，远古居民是怎样产生这种“爱美”观念的？

（3）远古居民一开始为什么会选择居住在山洞里？而他们的居所又会选择靠近河边、江边的地方？你能说出他们选择这种居住环境的好处吗？

（4）用什么例证能说明河姆渡和半坡的原始居民已经过上了定居的生活？

【做一做】

在收集、整理资料的基础上，请同学们一起合作，把我们的课室布置成一个“小小历史展览馆”。有条件的学校，还可以让同学们到陶艺馆自己动手制作一件陶器，在“展览馆”中展出。（附上“半坡彩陶图”；附上制作陶器的简单程序给学生：备陶泥──制成一定的形状──烧陶温度需800℃──点色。）

【讲一讲】

每组要求派讲解员对本组提供的展览内容进行讲解，使同学们通过交流，了解更多的历史知识。

【评一评】

要求所有的参观者（即同学）在参观后，评选出最佳展馆布置、最佳讲解员。最后，由教师对同学的活动进行讲评。

设计方案二：介绍老师去旅游

暑假，我们有的同学常外出旅游，旅行社都会为游客精心设计旅游线路。如果老师外出旅游，你们能否设计一条最佳的旅游线路呢？那么，请你们开始行动吧！

【找一找】

利用节假日，搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料，设计出“XX地名胜古迹一日游”的线路，带着老师去旅游。

【讲一讲】

每组选出一名学生担任“导游”，可一边讲解，一边展示搜集的图片、拍的照片、录制的录像或制作的网页，让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。

【议一议】

让学生就“如何保护好家乡或居住地的名胜古迹”展开讨论，自由发言，提出合理建议。

【评一评】

由学生投票评选出“家乡一日游”或“X X地一日游” 的最佳设计线路。最后，由教师来评议出最佳线路设计和最佳导游。