首先，我们要把全班同学按你们各自的意愿分成“-家组”和“暴君组”两大组，各大组再分成-、经济和思想文化等小组，分头搜集材料。“-家组”的同学，要想尽办法搜集有利于秦始皇的材料，以论证他是个杰出-家；“暴君组”的同学则要寻找秦始皇的暴政材料，以论证秦始皇是暴君。

其次，我们要把找到的材料在组内互相交流，并把它们一一制成小卡片。方便我们在讨论课上使用。再推荐胆子大、口才好的三位同学作为组的讨论代表。

【说一说】

你准备好了吗？你想在同学们面前，施展你的口才吗？来吧，参与我们的讨论课，来。

（1）营造环境气氛：请书法好的同学在黑板写上“秦始皇是杰出的-家还是暴君”，教室四周贴几张同学们亲手画的秦始皇漫画像，桌椅摆成两大组面对面坐的形式，讨论代表席摆上“-家”“暴君”字样。

（2）讨论课：选举小主持人，由小主持人主持讨论。大家讨论时要互相尊重，每位代表有三分钟发言时间，同组其他同学可以补充，补充时间不超过一分钟。

（3）最后有请老师或同学为讨论课做归纳总结，为同学们指明客观认识历史人物的方法；指出大家在讨论过程中存在的问题，表扬敢于创新，能提出不同于传统观点的论点的同学。

【写一写】

俗话说：金无足赤，人无完人。无论是伟人，还是寻常百姓，都有值得称道和不足的地方。学会正确认识人和事，是我们学习历史的要求。通过对秦始皇的讨论，你学到什么？你能正确认识自己吗？请你拿起笔来，参照下表，把你对自己生理、心理、社会和理想等方面最感兴趣的话题，以“我是……”为题，写一篇小文章，向同学介绍自己，好吗？

附：学习参考知识

自我意识类型

生理自我 指对自己身高、体重和外貌特征的认识。如：我是剪平头的男孩……

心理自我 指对自己智能、兴趣、爱好、气质、性格等方面的认识。如：我是爱好音乐的人……

社会自我 指对自己所处的时代、国家、民族、阶层的认识和对自己社会地位、作用、人际关系、社会责任和义务方面的认识。如：我是一名中学生……

理想自我 指对自己应该怎么样，将来怎么样，希望自己怎么样的认识等。如：我是一个希望自己能做一番事业的人……