2．你能不能在你的时间轴上，按照时间顺序，把以下时间标示出来呢？

公元前2200年　　公元前841年　　　公元前221年

公元 8年   　　　公元 220年  　　公元 2200年

【讲一讲】

我们现在生活在哪一年？你能在时间轴上找到它的位置吗？这一年，是属于哪一个世纪的？你是怎么知道的？如果我问你，公元前2001年，属于哪一个世纪？你会回答吗？

【想一想】

1．在你的时间轴上画出你的妈妈和设想中的你的孙子出生的日期，讲一讲他们的生活和你的生活有什么不同？你孙子的学校会是今天这个样子吗？你有没有什么证据可以证实你的预测？

2．公元前21世纪和公元21世纪的中国人民的生活有什么不同呢？用尽可能多的证据来证明你的观点，然后，大胆地和你的同学分享你的看法。

3．推举同学担任评判组长，评一评谁的发言更精彩。

【找一找】

我们今天使用的公元纪年方法来自于西方，公元元年，传说是西方的上帝——耶稣诞生的时间。那么中国古代的人们是用什么方法来纪年的呢？你可以问问你的父母，或者自己查一查资料，看看你可以找到我国古代哪几种纪年的方法。越多越好喔！

设计方案二：穿梭时间隧道

你小时候的玩具还在吗？如果你把它保留下来，送给自己未来的孙子，他们一定很开心。因为他们可以了解自己的爷爷奶奶小时候生活的一些侧面了！我们也是从古代人的遗留物中了解古代历史的。

【找一找】

课本为我们介绍了很多古代的文物，你能把它们找出来吗？不用太多，一个朝代有2～3个代表就可以了。

【做一做】

如果你能将这些文物临摹下来，或者动手仿制一个，那实在是太好了。不过，如果你做不到的话，不要紧，把他们的名字分别写在卡片上也行。然后你要建立一个时间隧道，将它们安顿在相应的位置上。你能做到吗？看谁的时间隧道做得最精美，修得最正确？

【讲一讲】

现在，准备好了吗？你可以带你的小组成员在时间隧道中穿梭了吗？可别忘了，你现在是导游，你要给大家介绍这些文物，还有与这些文物同时期的重大历史事件，这样，大家的旅途一定很愉快。还有，游客们也要提问的！你可以难倒我们的导游吗？哇！还有谁可以在短短5分钟的时间内游历几百万年的历史？

【评一评】

你能说出哪一位同学是最佳导游吗，哪一位同学又是最佳游客呢？

设计方案三：排队游戏

你坐在第几排？是第几小组的成员？老师是怎样安排你们的座位的？你可以为你熟悉的古代人物安排座位吗？

【找一找】

请你在课本中找出各个朝代的代表人物，将他们组成一个20人的班级。

【做一做】

你可以为他们安排一个怎样的位置呢？安排座位的方法有很多，你可以根据他们的身份，也可以根据他们的所作所为，当然也可以根据时间的顺序。你不用让每个小组的成员都一样多。但是你必须要说明座位安排的原因。

【说一说】

和你的周围同学说一说你的座位表，看他们的安排和你的有什么不同。

【议一议】

把所有同学制作的“座位表”张贴出来，看谁的更好。

   （广东省实验中学 　邹樱）