学习过程中态度、能力的变化;通过小组评价,使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,拓宽自己的视野和胸怀。
二、过程与方法
l.从自己的兴趣出发确定选题,选题相近的同学形成一个小组。小组内根据各自特点进行分工,明确职责,形成合作学习的良好基础,分别搜集相关信息,共同进行信息筛选,编制小报。
2.在这个过程中教师利用课余时间参加每个小组两次活动,观察记录学生在活动中能力、情感态度的变化。
3.利用一节课作为展示、评价课。
三、情感态度与价值观
1.了解近代社会生活的特点及其原因,能正确的评价列强的入侵给中国社会的冲击,认识落后就要挨打,增强历史使命感及肩负跨越式发展的历史责任感。
2.通过合作办报培养学生审美情趣及合作学习的团队精神。
重点、难点
一、重点
1.搜集、阅读、筛选有效信息,分析出近代社会生活变化的原因。
2.合作学习中团队精神的培养。
二、难点
1.分析信息,推论出近代社会生活变化的原因。
2.小报内容与形式的统一,审美情趣的发展。
3.评价自己和他人在活动中的表现。
活动建议
对于初中生而言他们的好奇心、求知欲是完成好这节活动课的优势,但他们也存在着知识不够丰富,探索问题不知如何入手这些问题。教师应该从这些方面引导学生学会探究问题的方法。比如,帮助他们“解题”(社会生活包括衣、食、住、行等方面);推荐一些相关的书目。
一、活动准备
1.布置:旧民主主义革命小结课上,用最后五分钟教师开始引导学生准备这节活动课。方法一:联系今天的社会生活,帮学生分析出近代社会生活包括哪些方面,联想已知的近代社会生活变化情况,如剪发辫、易服饰……;方法二:从纪录片、影视资料中剪辑一些近代社会生活的变化情况,再追问产生这些变化的原因。教师的引导要短而精,重在引起学生探究的兴趣。引导学生利用课余时间搜集自己最感兴趣的某方面,有相同兴趣的同学形成一个小组,教师简单地阐明活动目标,进一步明确选题,准备以组为单位编制历史小报。
2.学生进行课下的活动准备
1)集体制定小报设计方案,成立《XXX报》编辑部,组长任主编,组内成员分别担任记者,文字编辑,美术编辑等,做到人人职责明确。
2)搜集相关历史资料。这个过程就是信息加工的过程,教师要充分发挥课程资源的人文教育功能,培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力,推荐一些搜集信息的途径,如A文本类:图书书目、报刊、照片、图片;B音像类:影视节目,VCD等;C实物类:历史博物馆、人文景观、图书馆、网络;D人力资源类:家长、邻居、社会人士、专家等。
3.按分工各司其职,合作完成小报。
4.教师至少参加每个小组两次准备活动,一次为选题分工,推荐搜集信息途径,另一次为听取活动准备的阶段性完成情况及最后定稿;观察记录学生在活动能力、情感态度方面的变化,并依具体情况设置小报的评奖标准。
二、活动课展示及活动评价
近代史教学内容结束后,利用一节课时间进行活动课成果——历史小报的展示。
1.课前将小报布置在教室墙壁上或用视频展示台进行展示。
2.自评:每组一名同学汇报本组小报的内容与形式方面的特色,总结出主要历史结论,介绍在活动中每位组员最突出的表现。
3.互评:根据各组的发言、自己的观察进行互评。
4.教师点评:教师要善于发现各组小报的优点,如主题鲜明,重点突出;版面新颖,构思巧妙;资料详实,挖掘深入;深入调查,注重实践;良好协作,发扬团队精神……教师引导学生在评价中不仅看小报本身的质量,活动中各组同学的态度、表现、协作水平也要综合评价;不仅要评出最佳作品奖,还要依各组的特点评出单项奖(争取每组都有奖)。
历史小报评价表(供参考)
评价项目
组别
1组
2组
3组
4组
……
内容科学准确15分
主题鲜明突出15分
适合发行对象需要10分
图文并茂生动活泼15分
版面疏密得当15分
成员的协作水平30分
总分
每组一张评价表,集体为其他组打分,教师有一张评价表。
这样的评价,力争做到新课程标准所要求的:不仅对学生掌握知识的状况作出评价,而且对学生思维水平、社会探究技能和社会实践能力、情感态度等学习目标达到程度进行综合性、发展性评价。
参考书目推荐
一、关于近代社会生活:
(一)参考书:
1.《百年中国史话》中《服饰史话》孙燕京著 社会科学文献出版社2000,9
2.《百年中国史话》 中《天津史话》罗澍伟著 社会科学文献出版社2000,9
3.《老照片》王芳 石仁 主编 经济日报出版社1997,11
4.《北京历史丛书》中《北京的庙会民俗》刁五一著 北京出版社2000,1
(1)近世京城的变迁
(2)近代庙市的发展
(3)近代庙市的商业结构
(4)京师庙会民间游艺的风韵
5.《北京历史丛书》中《近代北京的市民生活》袁熹著 北京出版社2000,1
6.《中国文化史知识丛书》中《中国历代婚姻与家庭》顾鉴塘 顾鸣塘 商务印书馆1996,12五,清末至民国时代的婚姻与家庭
7.《中国饮食文化和食品发展史》杨文骐 中国展望出版社1983,9
8.《中国建筑史》梁思成著 百花文艺出版社
9.《中国交通史》白寿彝著
10.《中国交通史研究一百年》王子今著
(二)文章:
1.《历史研究》2002,2《二十世纪中国社会史研究的回顾与思考》赵世瑜 邓庆平
2.《中学历史教学参考》1997,8 《关于中国警察制度史》 林琳
3.《中学历史教学参考)1998,10《“国服” 中山装的由来》 姚跃进
4.《中学历史教学参考》2000,9 民国经典影片回放》 李少兵
5.《历史教学》1997,12《辛亥革命时期的浙江报刊》沈雨梧
(三)网站:
1.中国近代史研究 http://www.china1840-1949.com
2.近代中国妇女史研究 http://www.sinica.edu.tw/imh/book/bk-women.html#first
二、关于活动课:
《历史课程标准》北京师范大学出版社2001,7
《历史与社会课程标准(一)》北京师范大学出版社2001,7
《历史与社会课程标准(二)》北京师范大学出版社2001,7
《新课程的评价改革》首都师范大学出版社2001,12
《中学历史教学参考》2001,6《论“历史活动课”》成健
《中学历史教学参考》2001,11《让学生“动”起来》张文兵
(天津市第三十二中学 李建卓)
人民教育出版社 新课标《中国历史》八年级上册教参
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