2.通过对新中国外交历程的追溯，引导学生认识独立自主是新中国外交的根本原则，维护和平与促进发展是新中国外交的首要目标，和平共处五项原则是新中国处理国与国关系的基本准则；通过对新中国外交成就的展示，让学生体会我国国际地位的提高，进而激发学生的民族自豪感；通过回顾新中国外交斗争和实践，让学生领略新中国外交斗争的艺术和智慧。

三、活动步骤

1.建议教师在活动开始时把新中国外交发展脉络作一概括说明，以便学生对搜集到的具体外交活动资料有一个历史阶段的定位。新中国外交发展脉络是：新中国成立初期，与苏联等社会主义国家建立了密切的外交关系，反对帝国主义对我国的敌视和封锁政策。50年代中期，我国提出和平共处五项原则，成为处理国与国关系的基本准则。70年代，我国实现了同美国等西方国家关系的正常化。改革开放以来，我国独立自主和平外交得到了充实和发展，我国坚持对外开放原则，成为维护世界和平与发展的重要力量。

2.以小组为单位搜集新中国外交活动资料。首先，确定各小组搜集资料的主题。其次，向学生说明，搜集资料的过程本身就是一次能力展示的过程。它培养同学们独立探索的精神，人际交往能力，材料的选择和甄别能力。再次，注意教科书的提示。搜集的资料“可以是文字、图片、影像”的多种形式。搜集资料的指导思想是“能够弘扬中华民族正气，维护国格、民族尊严；能够启迪智慧，体现时代精神”。使搜集到的材料做到主题、形式与内容统一。

3.编辑、整理材料，设计活动方案。这一步骤是对材料进行理性的加工和整理，使零散的材料围绕主题形成有机联系的整体。这一步特别体现出学生的个性特点和追求，应鼓励学生大胆创意，浓彩重抹，图文并茂，声像并用，静态展品与动态表演相结合，充分展示新中国外交成就。在活动中注意学生合作意识和竞争意识的培养。

4.召开“新中国外交成就”主题班会。班会的形式和风格尽可能多样化，有新意，避免同以往的活动雷同。可以是外交成就巡展、主题报告宣讲、“专家”和“学者”访谈、模拟记者招待会或国际会议、外交斗争活报剧等多种形式。班会上部分学生的活动要能够体现全体学生的参与，各组的活动主体要能够集中体现新中国外交的风貌。

5.教师在整个活动中是活动的指导者和参与者，而不是计划制定人和活动主持者。

四、活动延伸

这一目设置的目的是培养学生知识和技能的迁移意识和能力。历史过程是多方面的复合体，每一个历史发展的侧面都从不同角度演绎着历史，每一个人都会从不同的角度观察和理解历史，这就为学生了解和探索历史营造出一个巨大的空间。教师应鼓励学生走入社会了解历史，从生活中了解历史，为自己健全人格的发展而从历史中汲取智慧和素养。

(北京四中  李明赞)