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走进博物馆 体验博物馆 爱上博物馆——试析博物馆与青少年素质教育 |
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人才”。然而就人类个体而言，由于每个人在基因、智商、情商、机遇、经历、背景和环境等诸多因素上都存在差异，因而在整个人类组群中真正能够最终成为“精英”的大约只占千分之一，而其他个体最终只会以普通人的身份度过其平凡的一生。那些真正能够对人类历史起到推动作用的“领袖”和“英雄”就更是凤毛麟角了，大约只能占到人群总数的亿万分之一，甚至更低。由此我们不难发现，中国现行的学校教育所涵盖的内容存在着极大的偏失。我们在教会孩子如何做题的同时却忽略了应该多教会他们一些做人的道理和今后立足社会的基本技能，更忘记了教会他们应该如何正确地去欣赏“美”、去体验“快乐”。
著名儿童教育专家“知心姐姐”卢勤老师曾用六句话精辟地指出了我们在开展青少年教育时必须从新认识的六个重要性：“-比成功重要；成长比成绩重要；对话比对抗重要；激励比指责重要；付出比给予重要；经历比名次重要”。
正是由于严重的“功利”思想影响了我们的教育观，因而造成了在教育的内容上明显出现偏失，致使广大中国青少年对于“中国的历史知识和整个中国的了解”都存在很大程度的缺失。试想，一个对自己的民族和文化没有认同感的人怎么可能有爱国心呢？人要想真正长大就要永远把自己的祖国放在心里，一个精神文化缺失的人是无法把握自己人生命运的。
博物馆作为社会教育机构，应当通过自己在校外教育中所扮演的特殊角色，充分发挥自身在素质教育工作中的优势，努力开展内容健康、丰富多彩、生动活泼的活动，并使思想教育寓于其中。博物馆要激发青少年的参与意识，引导青少年感受博物馆的氛围，逐步养成参观习惯，进而实现博物馆与青少年的相互认知，建立良好的互动关系。为此我们在针对青少年开展教育活动时提出了“走进博物馆”、“体验博物馆”、“爱上博物馆”的整体思路。
“走进博物馆”，是我们整体思路的第一步。通过最大程度地降低参观成本让所有未成年人都能够有机会走进博物馆。２００２年１月国家博物馆推出了《免票参观办法》。２００４年４月和２００６年４月又两次对这个办法进行完善，加大了力度。我们把未成年人作为最主要的受益人群，通过免票来培养他们文化消费的意识和来博物馆参观的习惯。每年我们还通过和教育部门合作，举办一些社会活动，以赠票的形式把未成年人及其家长请进博物馆。从２００２年至２００５年底，国家博物馆已累计接待观众６７１万人次，其中青少年观众１６５万人次（约占２５％）；免费观众３０４万人次（约占４５．３％）。“体验博物馆”，是我们整体思路的第二步。由于国家博物馆即将进行改扩建工程，在新国博建成后，我们将通过精心设计的儿童展厅、美育课堂、互动天地、数码时空等一系列以“体验式”为主旨的适合不同年龄段青少年需要的服务项目去吸引更多的未成年人来感悟和体验我们祖先所创造的灿烂文明，从而达到让每一个人真正“爱上博物馆”的最终目标。
青少年是多梦的年龄，在充满好奇的阶段，通过对文化遗产的科学阐释和趣味解读，博物馆一定会成为青少年最好的成长伙伴，帮助他们去认知历史、认知祖先，认知真善美的真谛，从而健全品格，完善人格，展开探索的翅膀，了解历史、走向未来……
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