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博物馆要成为青少年个性教育的课堂 |
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育，把个性教育的责任交给家庭和社会，但谁能对青少年的个性教育负责？从目前应试教育的现状看，应试教育拉开了青少年与家庭、社会的距离，形成了以书本为核心的青少年王国。在这个王国里，学校采取注入式的教育方法，以分数为标准，以升学率为目标，把青少年困在教科书中。而大多数的家庭又成为学校的再继续，在家长的看护下，学生与社会的距离远了。诚然，家庭和社会对学生的个性教育都起到了一定的作用，但是这些教育仍然十分有限。有着丰厚个性教育资源的地方博物馆可以承担起这种教育的责任。
首先它有益于培养青少年的家乡情结和爱国情结。事实上一个不了解家乡不了解祖国的人，是很难做到爱国爱乡的。爱祖国什么爱家乡什么，这是一个必须烙印在青少年心里的问题。一个从万安出去工作的成功人士在网上发表文章说，十八滩文化是中华传统文化的一个部分，我从小在赣江边长大，我触摸过辛弃疾题诗的碑，我懂得什么是家国情结！
其次它有益于锤炼青少年的意志。万安红色文化现存实物很多，可以让人感知那个时代的血雨腥风。党的八七会议后，万安县委决定举行武装暴动。暴动前三次因为种种原因都未成功，第四次攻城，四万军民分四路纵队攻打万安县城，革命红旗终于插上了城楼，并成立了江西省第一个县级苏维埃政府。许多学生在听过讲解之后，都为老一辈无产阶级革命家坚忍不拔的斗争意志深深感动。这种真实形象教育所起的潜移默化的作用是书本无法替代的。
再次它有益于陶冶青少年的情操，启发青少年的自豪感。在康克清展厅，人们可以通过这位“童养媳”出身的无产阶级革命家的一生，深刻感受到什么是美，什么是崇高。大姐走过的每一步都浸透了对理想和信念的追求，打过补丁的衬衫，洗得发白的西装，还有布鞋、箱包等，都会给人一种纯粹和灵魂净化的美，参观过的人无不为之动容。
地方博物馆是演进地方人文历史、民俗精粹的所在，是集中展示地方个性和地方精神的所在，是青少年个性教育的最佳所在。目前，万安县博物馆将馆藏文物分为四个展厅，历史厅、革命斗争厅、建设成就厅、康克清厅。这种布展和阵列手法，对青少年的个性教育可以起到一定的作用，但缺陷不少，起码有三：一是缺乏地方个性特点，二是缺乏精品展厅，目前只有康克清展厅勉强可以算作精品展厅，三是缺乏鲜活的表现形式，除了实物就是图片。从教育的基本规律出发，这种布展形式不能够达到好的教育效果。统筹万安馆藏文物和丰厚的非物质文化遗产，笔者认为其阵列和布展要面向教育的实际效果，立足现有的文物资源，突出地方个性特点，在保留历史厅、革命斗争厅、建设成就厅三个常规展厅的同时，不断丰富康克清展厅，增设具有地方个性特点的十八滩文化展厅、将军展厅、田野文物展厅等，并把康克清展、将军展、十八滩文化展、田野文物展作为地方特色展和精品展，做大做优。在展示艺术和表现手法上要寻求新突破，注重高新技术和材料的合理运用。
在体现地方个性方面，要十分注重对非物质文化遗产的整理和发掘，从万安实际出发，要在充分发掘和整理的基础上，做好十八滩文化的布展，这是万安的个性，也是万安的灵魂。要充分运用高科技手段，巧妙构思，力求表现十八滩这个特定背景下那种苍凉的文化氛围和悲壮的人文景观，激发青少年的学习兴趣，让青少年在特定文化氛围中感受浓郁的家国情怀，唤醒青少年更多的忧患意识，激发青少年更多的豪情壮志。
博物馆在加强功能建设的同时，要十分注重做好服务工作，要把服务青少年作为博物馆工作一项长期而艰巨的任务，教育行政主管部门要把组织青少年参加博物馆的教育列入教程，精心组织。一是要以县城中小学为重点，组织经常性的参展，二是要以乡镇为单位送展下乡，让全县青少年都能享受本地历史文化和现代文明的成果，三是在编制财政预算时充分考虑这项工作的经费需要，当地人民代表大会要加强对预算执行情况的监督，共同做好这项有益本地，有益国家，有益青少年成长的大事。（2006年1月13日6版）
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