今年８月，中国国家文物鉴定委员会增设了近现代史文物组，进一步确立了近现代文物在整个文物工作中的地位，这对文博界是很有意义的事情。
 
    总体说来，文物具有历史价值、艺术价值和科学价值，这是文博界早有的共识。但从博物馆在全民思想品德教育和精神文明建设中的实践经验及效果来看，近现代文物（特别是其中的革命文物）的价值凸显。稍作分析就可发现，近现代文物除上述三种价值外，还有非常突出的社会教育价值。这种社会教育价值既不等同于历史价值，更不等同于艺术价值和科学价值，而应看作是近现代文物的一种新的价值取向和价值认定，是又一种独立的价值，这是近现代文物的一个显著特点。
 
    历史价值是指文物在考察历史、见证历史、破解历史之谜、填补历史空白、认识历史发展规律等方面所起的作用，除对研究历史提供强有力的实证资料以外，对人们进行唯物论、唯物史观等方面的教育，也有重要的作用，但它同我们在全社会所提倡的人生观、道德观、爱国主义、革命英雄主义等思想教育，显然是有区别的，不能划等号。艺术价值是指文物在文学、美术、表演、造型、色彩、欣赏等方面所起的作用，它能引起人们视觉上的美感，心灵上的愉悦、感奋和共鸣，也能起到激发人、感染人和培育人的作用，但这同上面所说的思想品德教育，也不能划等号。科学价值是指文物在自然科学和社会科学发展史上的重要意义，能够对某一学说、某一发现、某一实验、某一发明提供实证，对后人的科学研究起到启示作用和借鉴作用。这同上面所说的思想品德教育，更不能划等号。那么，社会教育是一种什么样的教育，它的特定内容是什么呢？我的理解，它就是党和政府一贯倡导的面