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把孩子们吸引到博物馆中来 |
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暑假期间，图书馆和书店等文化场所采取多种措施，吸引了大批少年儿童前往，丰富多彩的图书、优美凉爽的环境，使少年儿童流连忘返，少年儿童不仅有了一个很好的活动场所，又丰富了知识、陶冶了情操；相比较而言，博物馆则门庭冷落，作用没有充分发挥出来。针对这种现状，博物馆应积极行动起来，多方齐抓，在展览内容、展览形式以及展览环境等方面加以改进，把孩子们吸引到博物馆中来，把博物馆打造成孩子们的第二课堂。
当前许多博物馆展览内容陈旧、呆板，展览内容的构建不能与素质教育紧密结合，使得不少青少年学生远离博物馆。因此，寻找博物馆展览内容的构建与青少年素质教育的契合点，是关系博物馆未来的重要课题之一。博物馆要最大限度地发挥自身教育资源的优势在基本陈列的基础上，多举办一些内容新颖的临时展览。在构建展览内容时必须充分考虑青少年素质教育目标的要求突出展览的知识性和教育性，如有关青少年个性发展、青春期教育、生活自立、生涯发展等内容的展览就极富魅力。
在展览形式上也要一改往日的条条框框，可采用一些科技手段、三维立体设计等，形式多变且色彩丰富。同时可设计现场模拟、多媒体、连线问答等参与项目，调动青少年的参与意识，使孩子们在玩的过程中接受了信息，深入浅出地学到了科学知识。美国波士顿儿童博物馆有一个形象的说法：我听了但我忘了；我看了我记住了；我做了于是我明白了。这说明，让青少年参与并实践，接受信息的渠道越多，记忆效果就越好。总之，展览的实践性为青少年学生提供了扩大与人、与社会、与自然联系的机会，使他们通过自己的主动思考，亲自动手操作体验，进一步扩充自己
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