曼家族的业务联系，并对寇德曼家族的表演和在博物馆教育中的作用给予了很高的评价。很多学者也认为，寇德曼家族的表演是活的历史，是英国民俗的重要组成部分。 基于对寇德曼家族潘趣和朱迪滑稽剧表演的认识，在利物浦生活博物馆展览着寇德曼家族维多利亚时代的表演台，一些手工雕刻的寇德曼家族的木偶也成为博物馆长期租借的物品。配合这种展览，利物浦生活博物馆让当今的寇德曼教授在馆内小剧场进行表演。这个剧场经常变得拥挤不堪，以至于寇德曼教授不得不在一处较大的场地内进行表演。在表演台上，观众能够看到鳄鱼喷出一串香肠、吞食潘趣的拐杖，能看到一对拳击手坚硬的脑袋在舞台上撞来撞去。而寇德曼教授旋转俯冲，在舞台上同时操纵着四个木偶人，在咯咯的笑语中和歌声中疯狂地冲来冲去。然后他从表演台下来，揩掉眉宇间的汗水。他动情地说，潘趣和朱迪表演从来没有丧失它的吸引力，它已经融会在我的血液里，成为我们家族生存的一部分。而孩子们也在寇德曼教授的表演中如醉如痴，真正感受到充满滑稽的快乐。
在曼彻斯特大学从事戏剧研究的高级讲师托尼·杰克森的带领下，研究者们在伦敦帝国战争博物馆和曼彻斯特人民历史博物馆进行专项研究，旨在阐明戏剧对学校孩子们理解力和记忆力的影响。研究报告表明，在博物馆中使用演员可能是一种强有力的教育工具。
这项研究以在校学生为研究对象。学生们被分成两组，一组观看戏剧表演，另一组是一次具有实践意义的旅行，或者是参加一个教育实验班。无论哪一组，研究者都对学生们进行提问，鼓励他们做各种活动。
研究者发现，当某个故事是由一个扮演重要角色的演员说出的时候，学生们的理解力和记忆力更强，他们也容易对人物深表同情，容易理解问题消极和困难的方面。“根据学生们告诉我们的，似乎这种表演容易得到认可，因为演员们仿佛是在与朋友、邻居而不是与小学生进行交谈。”而在非戏剧组，学生们的理解力和记忆力均存在着很大的变数。该研究表明，多感官、多渠道地向观众传播信息，能提高记忆效果，因为无论从人的生理机制或者认知过程来说，都会使观众感到亲切，易于接受和理解。
在曼彻斯特人民历史博物馆的教育官员皮特·布朗说，博物馆通过自我评估，已经发现戏剧课受到不同类型的博物馆参观者的欢迎。博物馆已经专门为学校编排５个角色，还有２个角色是用来与一般观众互动的。在这些角色中，有的是历史人物，比如说威廉姆·库费是一位黑人宪章运动的领导者。而其他角色表演的是依然健在人物的故事，其中一个就是根据一位名叫加不列里的妇女２０世纪５０年代从圣·基特到曼彻斯特的一段旅行设计的。
尽管这些表演鲜活有趣，在观众中产生了很好的效果，但是要想维持这种表演，没有资金的帮助是难以为继的，因为戏剧表演日复一日，完全是博物馆自己在硬撑着。如今，编写和排演一个新的角色可能花掉的费用达４０００欧元，这对于博物馆来说也是一笔不小的开支。这样看来，在英国博物馆教育中发挥着传统作用的戏剧表演也面临困境。
诚如《中国博物馆学基础》（修订本）所言：“特别是一些设施先进的博物馆，不仅可以眼看、耳听，而且可以触摸，亲自实验和操作，通过电影、数字化录音导览机、光碟自动导览系统、多媒体电视墙、展示电化设备等多媒体辅助系统，观众可以依自己的意愿吸取博物馆展示的科学文化等最新信息。”现代化的设备确实拓宽了博物馆的教育方式，但这是否就意味着传统的教育方式就已经失去了以往的魅力而应该退出历史舞台呢？英国一些博物馆使用传统的戏剧作为博物馆教育的一种重要方式，其效果和影响值得我们深思。
（本文有关资料编译自Ｔｏｕｇｈ ａｓ ｏｌｄ ｂｏｏｔｈｓｍｕｓｅｕｍｓ ｊｏｕｒｎａｌ ｏｃｔ２００２和Ａｃｔｏｒｓ ｄｒａｍａｔｉｃａｌｌｙ ｂｏｏｓｔ ｃｈｉｌｄｒｅｎ＇ｓ ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ ｎｅｗ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓａｙｓｍｕｓｅｕｍｓ ｊｏｕｒｎａｌｎｏｖ２００２ ）
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