美国提出的一些有操作性的科学教育理念和方法，对于现代科技博物馆的深化教育有极其重要的启迪。科技馆教育提出了“问题比答案更重要”的教育构想，积极推进和倡导公众“提出问题，动手做实验，观察记录，解释讨论，得出结论，表达陈述”的过程教育实践。当前，在深化推进我国科技馆教育活动中，应从对世界先进科学教育理念的借鉴和吸收上做出深入的探讨和回应。

（二）以人为本，不断推进科技博物馆展示教育的创新

不断推进我国科技馆的创新研究，要在展示内容和手段的创新上下功夫：

１、重视展示新世纪科技发展的重大走向和我国国民经济发展的重大领域；

２、与时俱进，捕捉社会热点。如：贴紧公众，贴近生活，贴近实际的三贴近思想，在科技博物馆教育中应很好的体现。举例来说，有人在“人体健康展区”设计中，引入了世界卫生组织“ｗｅｌｌｎｅｓｓ”健康新概念，即“运动、营养、休闲”成为健康三要素。从体育锻炼，健康饮食和减轻精神压力的生理和心理两方面来构筑健康的定义，更加符合现代人的理念。以此设计和设置的展区，拉近了博物馆与公众的距离。

３、重视采用高新技术展示手段，深化科技馆教育；

４、注重在普及科学知识的同时，加强传播科学思想、科学方法、弘扬科学精神的展示和教育。就展品设置而言，有许多体现科学思想和科学方法的展品。如：基础科学类的“锥体上滚”、“双曲线槽”，数学类的“最速降线”、“圆与直线”，前沿科学类的“混沌摆”、“分形几何”，心理学方面的多项展品，都是体现科学思想及科学方法展示思路的雏形和佳作，应注意在此基础上进一步开展创新设计与制作。

５、关注展示形式与内容的完美结合

科技博物馆的展示是深层次地注入科技内涵，使艺术哲理与科学美学得到完美结合。在形式和内容的完美结合上，要关注“人文精神，艺术哲学，科技美学”等要素的结合与体现。展品教育内涵与形式设计恰当而完美的结合才是上乘之作。当前在展示总体设计和展品创新设计上，要开创思维，提倡求异思想和挖掘个性理念，张扬和探求展品和展示的个性风格。因此，要着重研究在个性化、差异化、感知化、人本化的设计理念上，推进我国科技博物馆展项与展区设计在形式和内容上的完美结合。

坚持以人为本才能更好地从根本上体现出科技博物馆以教育为宗旨的根本目标。要在总体设计、功能分区和充足的公众修闲、服务上体现以人为本的设置，体现人本关怀。要倾心研究如何调动公众的求知欲、情感、喜好和探索精神，轻松而愉快地探求知识。其中“体验经济”满足消费心理的种种做法，都倾心贯注着以人为本的理念，应作为一种可借鉴的启迪。如何增强公众和展示之间的亲和力、情绪互动以及探求的满足，要从实践上予以落实。如：编写引人入胜的说明牌；透彻、准确、清晰的辅导讲述；各种技术的运用；完美而恰当地场景结合等，都是深化教育不可忽视的要素。

（三）积极探索当代科技博物馆深化教育的新途径

深化科技博物馆教育是当代博物馆发展的重大课题。在当今时代，博物馆重视对公众学习形态的研究有特殊的意义。为了适应时代的要求，一种新的学习形态的理念已经提出。这就是系统性随机学习形态。系统性随机学习形态是为完成预先设定的、实用的学习目标，利用系统化的学习材料和工具，在随机的时间和场所中，获得系统的知识和技能的学习形态。系统性随机学习形态的特点：

１、学习强调实用化与应用性；

２、具有系统的学习材料或工具；

３、小单元和模块化设计特征；

４、形式多样化的学习方式。

科技馆作为一种新型的社会教育阵地，在提升教育理念的同时，十分需要运用适合现代人学习的形态。系统性随机学习形态的实践，将对推动科技馆教育的深化有积极的现实意义。运用系统性随机学习形态将使科技馆教育手段和形式更加灵活多样、丰富多彩。如：充实的表演台；展品教材的专题编著；开展“动手做”的活动；引入“科学互动剧”等。