一是借鉴学校老师的讲课模式。现在博物馆的讲解员上岗培训，遵循的是博物馆自身一套准则实施的。把陈列展览内容解说清楚是讲解员的首要基本功，至于如何让解说对象观众能听进去多少，就重视研究不多了。故造成了在实际中对观众讲解中，博物馆讲解员更多地是注重解说词如何生动完整，讲得如何流利动听，不太善于对观众“察言观色”，即出现我讲我的，而观众则他听他的情形，因此常出现讲解员越讲而观众越少的尴尬场面。这方面笔者在与中小学校的部分老师交流时，是他们感到博物馆讲解员不足中的主要通病，他们希望博物馆讲解员不但要有良好的业务素养，而且也要具备老师那样诱导学生的讲课技巧。应该说老师与讲解员，既有不同又有相通，在启发和诱导学生方面，则老师的经验更足，如能取长补短，对博物馆改变传统的讲解模式是有益的。

二是观前辅导与临场解说的结合。现在博物馆的讲解模式均实行等客上门的服务形式，在参观博物馆前上门作陈列展览内容辅导讲解的几乎不见。当观众一进入博物馆展览时，可以说他们是随机接受展览信息的，讲解员面对展品也只好按照一种固定模式来讲解，观众事先没有带着一种问题或好奇心观展，一般注意力容易分散，同时讲解员对观众实施交流和有的放矢讲解也难以进行，造成“填鸭”式的讲解也就在所难免。前些年杭州某中学的一位历史老师，针对中学生参观博物馆的厌倦情绪，进行了教学改革的实验，在他没有作博物馆观前辅导课时，有９０％以上的学生不愿意去这个博物馆，而他在作了