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德国的文物修复职业培训和人才队伍建设 |
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职业培训的时间为3年，学期结束后通过考试学生可拿到毕业证书。实践证明，这一方法务实、见效快，由传统方法培训的修复技师在德国各大博物馆和研究所正在发挥着中坚作用。其中成立于1962年的德国美茵兹罗马—日耳曼中央博物馆修复职业培训学校是这一传统模式的典范。
自上个世纪80年代末起，在德国柏林、德雷斯顿、慕尼黑、科隆、斯图加特等城市的科技大学和高等专科学校里都陆续设置了文物保护和修复专业，这不仅说明了文物科技保护愈来愈受到社会和公众的重视，更表明了对文保从业人员的素质提出了更高的要求。
和中等职业教育培训相类似的是，学生必须有一到两年相关专业的实习经历，参加入学考试通过后方可进入大学开始正规学习。学制三到五年，教学安排包括基础课程、专业课程、实习及做硕士或博士论文。中等和高等学校的教学内容虽然每个学校都有专业侧重，但总体还可以概括为：考古出土文物的修复（金属器、玻璃器、陶器及其他出土文物）；发掘技术；模板油画和木雕；壁画和石刻；古建筑和木雕上的彩画、彩饰；纸张（手书的文字、版画等）；摄影技术，现代化信息存储技术；现代材料和介质；纺织品（服饰、旗帜、地毯、皮质等）；木质器物（家具、乐器等）；文化技术史上的遗物；民俗学物品；艺术品和工艺美术品；玻璃绘画与玻璃窗；建筑与城市建筑及修复等等。
职业教育在发达国家很受重视，被当作全社会教育系统中一个很重要的辅助系统。德国以其产品质量优良而闻名世界，这得益于他们重视职业教育，注重从业人员的专业素质培养和实际操作的训练。在联邦德国，原则上不允许有一个青年人不经培训就开始职业生涯。政府投资大量资金建立完备的培训体系，目前有将近160万年轻人正在大约470种得到承认的培训职业中接受培训。
职业培训的“实用性”可从受培训者身上充分体现出来。以德国美茵兹罗马—日耳曼中央博物馆来陕西省考古研究所工作的修复技师为例，他们不但圆满地完成了修复工作，在几个大型实验室的建立、装修、设备的安装调试工作中亲历亲为，发挥动手能力强的优势，为陕西省考古研究所建成了现代化的文物保护实验室。
德国这种通过中高等职业培训学校培养修复保护人才的方法也许对我国文物保护领域人才的培养有些许的启示，他们无论在中等职业培训学校还是在高等专科院校里，在教学中偏重实际操作课程的设置，理论教学和动手能力有机结合的教学模式可能也会对我国一些设置文保专业的高等院校提供一些有益的经验。 （2006.10.25第八版）
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