空中，用肉眼是看不到长城的，只能看到地球的圆形轮廓而已——这从杨利伟从“神舟五号”发回的照片可以得到证明。
新华社关于美国宇航员肉眼看到长城的报道严重失实，虽然后来又有过更正的报道，却未能引起人们的足够重视，许多人仍然相信宇航员用肉眼能够看到长城。刘厚明的《长城砖》是误信了新华社的报道而撰写的。失实报道、失实文章的出现，反映出某些人在认识上、心理上的偏差。他们认为，如果宇航员能够用肉眼看到长城，长城就会变得更加伟大了。由于有此定向性的思维，自然也就失去了应有的理智和清醒。
其实，即使宇航员肉眼看不到长城，也无损于长城的伟大。因为长城是世界体积最大的建筑物，早已得到了世界的公认，长城被列入联合国世界文化遗产名录。宇航员肉眼看到长城的报道和宣传，竟是弄巧成拙，在国内外都产生了不良影响。须知，真理再前进一步，有时会变成谬误，往往会造成意想不到的负面影响。
《长城砖》被收入教育部审定的小学教科书，由人民教育出版社向全国出版发行，是全国通用教材，其影响之大可想而知。我曾调查了几位北京初一学生，他她们表示在小学四年级时，学习过《长城砖》这篇文章。老师讲得很认真，他她们听得也很仔细，至今尚记得美国宇航员在宇宙飞船上肉眼看到万里长城这回事。可知《长城砖》一文确实给小学生留下了很深刻的记忆。用此课本的小学生，每年全国达数千万人，至今累计用过此课本的学生，大概有近亿人之多。如何向学生们纠正这一谬误，成为一大难题。
《长城砖》被选入课本，编者自然首负其责。教材是经教育部组织审定通过的，教育部亦应对此负责。课本的审查是一项非常严肃认真的工作，必须由有关的专家学者参加，才能避免出现漏洞。《长城砖》的入选，反映出课本的审查不是很严格的。以此为鉴，教育部必须改进对小学课本的审查，不断提高课本的科学性和准确性。因为课本中的任何讹错，都会误人子弟，影响学生的一生。小学生缺乏对知识的鉴别能力，一切知识都以课本为准。对于这一点，无论是课本的编者或教育行政管理部门，必须有高度的社会责任感，绝对不能掉以轻心。
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